江苏省中小学生职业体验中心项目

可行性报告、建设及运行方案

为贯彻落实全国教育大会和《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）精神，推动职业教育资源面向基础教育开放，提升中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程学习实施水平，促进普职融通，深入实施素质教育，根据《省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》（苏教职[2019]6号），我校积极响应徐州市教育局号召，在主管部门江苏省药品监督管理局的大力支持下，充分发挥我校护理、助产、康复治疗技术、中药学、药品生产技术等专业资源优势，与徐州市中医院等医院和企业合作，按照《江苏省中小学生职业体验中心建设标准（试行）》，将相关专业护理、助产、康复治疗技术、中药等实训基地进行了环境文化布置和相关功能补充，开发了体验课程及其数字化资源，建成了健康护理养生体验中心，为学校周边江苏省铜山中学、江苏师范大学培栋实验学校、徐州市铜山区实验小学教育集团等中小学不同年级的学生提供了人体认知与探索、学会当个小家长、探秘中医养生、我是中药师、家庭照护与康复等项目的职业体验服务。

我校健康护理养生体验中心的建设和发展离不开省教育厅的大力支持，为进一步提高该中心的软硬件条件和服务水平，扩大影响力，为更多有志将来成为医护和药学工作者，为祖国医药发展和人类健康事业奋斗的青少年奠定更好的职业基础，学校拟按照《省教育厅办公室关于开展2019年省级中小学生职业体验中心认定工作的通知》（苏教办职函〔2019〕17号）要求，对体验中心进行提档升级，申报为省级中小学职业体现中心，特做如下可行性分析和建设及运行方案报告。

一、基本情况

（一）项目申报单位基本情况

江苏省徐州医药高等职业学校始建于1985年，学校现隶属于江苏省药品监督管理局。建校三十多年来，学校一贯秉持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，适应江苏医药卫生事业发展，走内涵发展道路”和“以优质就业带动招进优质生源，培养优秀毕业生服务江苏医药发展”的办学理念，经过全体教职工的艰苦创业和努力奋斗，逐渐形成了“专业设置紧跟行业，素质培养紧贴职业，技能训练紧扣岗位，培养优秀高技能医药人才，为江苏医药卫生事业发展服务”的鲜明办学特色。近年来，学校聚焦服务江苏医药产业和地方经济社会发展，聚力引领江苏医药职业教育，打造江苏省医药技术技能型人才培养高地，构筑当地离不开、同行都认同、国际有交流的江苏医药职业教育新航标，引领医药职业教育新发展。

在30多年的办学征程中，学校取得了一个又一个突出成绩。2000年通过省级重点学校评估，2005年被教育部确定为国家级重点职业学校，2010年被首批认定为“江苏省高水平示范职业学校”，2015年被首批认定为“江苏省高水平现代化职业学校”，2017年被首批认定为“江苏省现代化示范性职业学校”，2018年被认定为“江苏省职业学校智慧校园”。学校还拥有“江苏省文明单位”“江苏省平安校园”“江苏省文明校园”等多项荣誉称号。

学校依托医药卫生行业发展优势，专业设置对接产业发展，专业结构瞄准产业结构，专业群服务产业链，专业升级紧跟产业升级，共设有护理、药学、中药学等13个医药卫生类高职专业和护理、药剂、制药技术等5个中职专业，形成了以药学、护理、药品生产技术3个专业群为重点，医疗设备类专业为特色，卫生健康类专业为亮点的专业链群。在专业建设方面，学校现拥有3个江苏省职业学校现代化专业群，4个省五年制高职教育示范专业，5个省五年制高职特色专业，7个江苏联合职业技术学院重点专业，10个徐州市特色专业，2个省课程改革专业试验点、1个国家级职业教育实训基地、1个江苏省紧缺人才培养培训基地、2个省高水平示范性实训基地，1个省现代化实训基地。

学校现有副教授以上高级职称126人，高级职称占比39.8%，其中正高级职称6人，双师型教师占比66.3%，具有研究生学历或学位的教师占比50.1%，其中博士5人，在读博士4人，学校高级职称和硕士研究生以上学历数量，居省内同类学校前列，学历结构与职称结构合理。学校拥有省“青蓝工程”培养对象2人，省内“高校访问学者”2人，省职教领军人才4人，省五一创新能手2人，江苏联合职业技术学院“专业带头人”6人，学科带头人1人，教学能手3人，全国食品药品行指委成员8人，省职教教科研中心组成员3人，市职教教科研中心组成员16人。建成了2个江苏联合职业技术学院“优秀教学团队”，5个精品课程建设团队，拥有1个省级职教“名师工作室”，3个市级职教“名师工作室”。

（二）申报项目基本情况

主要建设项目包括：人体认知与探索、学会当个小家长、探秘中医养生、我是中药师、我是家庭守护员等五个职业体验项目。

1.人体认知与探索

人体认知与探索体验项目依托我校护理实训基地母婴护理实训室、人体生命科学馆和3Dbody虚拟解剖实训室开展体验课程，主要开设《生命的奥秘—胚胎的发育和婴儿的降生》和《认识人体结构》两门课程。学生通过体验上述两门课程可以感受到生命的奇妙和人体结构的精巧，达到了解自身、热爱生命的目的。母婴护理实训室的人体胚胎发育模型可以让学生直观看到人体胚胎发育的重要阶段，可以让学生体会人体生长发育是由量变到质变的复杂过程；人体生命科学馆的真实人体标本可以让学生更加了解真实的自己；3Dbody虚拟解剖实训室里的解剖软件能让学生方便地观察全身任何一个器官的形态、内部结构、在人体中的位置以及断层中的位置，并且可以做任意角度的旋转观察，各系统中的器官可以任意拆解和组装复原功能，可以给学生带来虚拟解剖人体的机会，起到更加直观、形象地认识人体结构的效果。

2.学会当个小家长

学会当个小家长体验项目依托我校助产实训基地婴儿水疗区、母婴同室和妇产科模拟病房等实训室开展体验课程，主要开设《人工喂养知多少》、《辅食制作小能手》、《婴儿沐浴大作战》和《做个袋鼠妈妈》四门课程。学生通过体验上述四门课程可以在趣味场景中通过情景式学习，达到掌握基本的育儿知识和育儿技巧，激发中小学生对于保育工作的兴趣的目的。借助简单的烹饪设备开展婴儿辅食制作体验，可以锻炼学生的动手能力，同学们还可以互相品尝自己的劳动成果；借助母婴同室的高级仿生设备开展的给新生儿智慧宝宝喂奶的体验，可以培养学生的爱心和责任心，教会学生人工喂养的方法和技巧，智慧宝宝饿了会哭，饱了会笑，还能通过各种指示灯展示婴儿的排泄情况；借助助产实训基地婴儿水疗区设备开展婴儿沐浴和抚触，教会学生婴儿沐浴和抚触的方法和技巧，可以培养学生的爱心和对于保育工作的兴趣；在妇产科模拟病房开展的袋疗，向学生传递临床上新的治疗方法，可以激发起学生对父母的感恩之情。

3.探秘中医养生

探秘中医养生体验项目依托我校中医护理实训基地开展体验课程，主要开设《小小中医宣传员》、《神奇的耳穴埋豆》和《艾灸与刮痧的魅力》三门课程。首先中医发展简史的学习，增加了对中医学习的兴趣，其次通过利用多媒体电子按摩点穴模拟人进行穴位的识别，为耳穴埋杍、艾灸和刮痧的打下理论基础，最后在耳穴埋杍、艾灸与刮痧技术学习后，深入社区体验义诊工作。学生通过体验上述三门课程可以深入了解中医的发展史，掌握中医养生的护理操作，达到体验成年人的护士职业角色，帮助青少年了解大人的世界，增强表达能力、动手能力、团队协作能力的目的，弥补了当代教育的缺陷，给孩子创造了一个理想的学习成长空间。

4.我是中药师

我是中药师体验项目依托我校中药实训基地开展体验课程，主要开设《著作与瑰宝》、《初识中药》、《饮片调配》三门课程。《著作与瑰宝》以中药著作为主线，向中小学生普及源远流长的中药传统历史文化，使学生在走进历史经典的同时，开阔中药领域的视野，增强民族自豪感和爱国主义情感。《初识中药》分为中药标本模块、常见花及根茎类中药模块、常见果实种子类中药模块、显微观察植物细胞模块。了解中药标本，显微观察植物细胞，探索植物的奥秘，对接中学生的生物课堂，提高学生对生物学习的兴趣，拓展学校课堂文化知识。认识常见花、根茎、果实、种子类中药，增加生活常识，认识一种职业，开拓职业视野，增加探索科学世界的兴趣。《饮片调配》以中药调剂岗位操作为职业体验项目，主要包括戥秤的使用操作、冲筒的使用操作和包包捆扎操作。通过技术技能的学习操作，锻炼学生的手眼协调能力，感受调剂职业岗位的魅力，初步了解工匠精神的内涵。

5.我是家庭守护员

家庭照护与康复体验项目依托我校外科模拟病房、模拟ICU实训基地、老年护理实训基地和康复护理实训大厅开展体验课程，主要开设《折骨铭心》、《争做防暑小卫士》、《急救小医生》和《老年人功能锻炼》四门课程。学生通过体验上述四门课程可以体验家庭照护过程中常见外科损伤、中暑、心脏骤停的急救技能和老年人功能锻炼的方法。学生可以借助先进的心肺复苏模型，以及多样化的老年康复用具等设备，亲身体验心脏按压、人工呼吸的具体做法，穿戴老年装置以后可以亲身感受到人到老年生理功能衰退的变化，模拟体验过老年人身体机能衰退,并学会有效的功能锻炼和心肺复苏技能以后，更加激发了学生尊重生命、热爱生命的热情。

二、项目申报的必要性分析

（一）顺应医药行业快速发展趋势

当下,中国医药行业正处于转型升级的关键时期,鼓励创新、规范行业行为以及提升质量成为行业发展的主旋律。江苏是医药大省，又是医药强省，江苏医药制造产业规模已连续五年位居全国第一。在医药产业的结构调整、技术升级、产品更新换代过程中，急需创新发展和提升。对于医药行业来说，客户体验是一个很大的话题，我校具有完备的制药设备，中药识别与炮制体验中心不仅可以教会体验者识别常用的中药标本，还可以模拟从产品到客户体验全过程，此举正是制药行业推出的新方式。通过深度体验活动，既能创造中小学生与祖国传统中药材深度接触的机会，又能在中药炮制的体验中感受到中医药文化的精髓。

（二）落实国家《关于实施健康中国行动的意见》

随着生活水平提高，广大群众对健康服务的需求持续增长，2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，实施健康中国战略。要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。2019年7月，我国出台《健康中国行动（2019—2030年）》等相关文件，围绕疾病预防和健康促进两大核心，提出将开展明确了三方面共15个专项行动。一是从健康知识普及、合理膳食、全民健身、控烟、心理健康等方面综合施策，全方位干预健康影响因素；二是关注妇幼、中小学生、劳动者、老年人等重点人群，维护全生命周期健康；三是针对心脑血管疾病、癌症、慢性呼吸系统疾病、糖尿病四类慢性病以及传染病、地方病，加强重大疾病防控。通过政府、社会、家庭、个人的共同努力，努力使群众不生病、少生病，提高生活质量。我校守护美丽生命体验中心的建设与发展，关注了中小学生的生命安全健康教育，可以有效提高他们的尊重生命、爱护生命的意识。

（三）贯彻落实普职融通，深入实施素质教育

1.职业教育健全发展的需要

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）中指出，鼓励职业学校实训基地向普通中学开放；《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）中指出，鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育；《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》（苏政发〔2018〕68号）中指出，我们要重视职业启蒙教育。将工匠精神培育融入基础教育，依托现有综合实践课程，加强以职业体验为重点的职业启蒙教育，培养中小学生职业认知和职业兴趣。组织义务教育阶段学校与职业学校合作开发和实施劳动技术课程、职业体验课程。推进职业院校资源面向基础教育全面开放，各设区市和有条件的县（市）要依托职业院校建设中小学生职业体验中心。建设职业启蒙教师队伍，提高教师职业启蒙教育和职业生涯规划教育的专业能力。2018年6月《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（苏政办发〔2018〕48号）中指出：将动手实践内容纳入中小学相关课程，将学生职业体验纳入综合素质评价体系。组织有条件的基础教育阶段学校与职业学校合作开发和实施劳动技术课程与职业体验课程。推进职业学校资源面向基础教育全面开放，鼓励依托职业学校建设中小学生职业体验中心

2.基础教育育人方式变革的需要

《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材〔2017〕4号）中指出，综合实践活动包括考察探究、社会服务、设计制作和职业体验四大模块，职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习、体认职业角色的过程，如学军、学工、学农等，主要步骤为：设计职业情境、实际岗位演练、总结反思交流、提炼经验与应用；《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发〔2017〕4号）中指出，在义务教育阶段开展职业启蒙教育；《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）中指出，将工匠精神培育融入基础教育，组织开展“大国工匠进校园”活动，鼓励有条件的普通中学开设职业类选修课程；全国教育大会（2018年9月10日），习近平提出德智体美劳全面发展的人的培养，明确提出劳动教育；《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）中指出，加强学生发展指导，普通高中要明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导；《江苏省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》（苏教职〔2019〕6号）中指出，开展职业体验教育，是推动职业教育资源面向基础教育开放，提升中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程学习实施水平，促进普职融通、深入实施素质教育的重要途径。

因此，无论是从医药卫生行业产业未来发展的趋势和需求，还是在大健康时代顺应人民群众对健康服务的需求，以及从各级政府部门的政策推动，建立中小学生健康护理养生体验中心是非常必要的。

三、项目实施的可行性分析

（一）政府及社会各界大力支持

1．地方政府及教育部门政策支持不断加大，办学环境持续向好

徐州高等教育发达，拥有8所本科高校，7所高职院校，6所五年制高职校，整体教育实力仅次于省会南京。徐州医疗卫生事业发达，是华东地区重要的医疗中心，拥有11家三级甲等医院。从总量和增长速度两要素看：徐州地区发展较强劲，潜力巨大。江苏省徐州医药高等职业学校坐落在徐州市，作为省内唯一的一所医药类五年制高职校，学校的人才培养能够对徐州的医药产业、卫生事业和社会发展做出贡献。今年7月，我校与徐州经济技术开发区签订了项目投资协议，将在开发区征地400亩建设新校区，规划建筑面积15.4万平方米,计划投资9.5亿元，新校区建成后，学校将全面融入医药产业园区，随着人才培养规模的逐步扩大和产教融合的深度推进，对促进徐州地区的医药产业和经济社会发展作用将显著增强。

产业政策对产业发展有着巨大的影响和不可替代的“加速”作用。从“十二五”开始，省委省政府相继出台了若干政策措施支持医药产业发展，其中《江苏省医药工业“十二五发展规划”》《江苏省“十二五”培育和发展战略性新兴产业规划》《中国制造2025江苏行动纲要》《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《“健康江苏2030”规划纲要》等文件中均把生物医药、医疗器械和医药产业作为重点发展、实施突破的领域，把生物医药等战略性新兴产业作为加快发展的国民经济支柱产业。为了加速推进医药产业发展，2018年12月省政府新出台了《关于推动生物医药产业高质量发展的意见》，要求“着力推动生物医药产业质的提升，把生物医药产业集群打造成为全球有影响的创新集群，确保生物医药高质量发展走在全国前列”，“经努力，使江苏成为我国生物医药领域创新平台体系最全、企业研发能力最强、产业发展质态最优的产业创新高地，为制造业产业集群高质量发展提供示范”。提出到2020年，全省生物医药产业产值超6000亿元，同时，支持企业加强“校企联盟”“校企联合实验室”等多种合作平台建设，深化产教融合。徐州市也出台了多个具体措施支持医药产业发展，《徐州市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出生物医药产业是急需提升发展的战略性新兴特色产业。今年8月，市委市政府出台了《关于印发四大战略性新兴产业发展扶持政策的通知》（徐委办﹝2019﹞202号），列出了支持生物医药战略性新兴产业发展的若干政策，其中单项成果最高奖励1000万元。

近年来，省政府、徐州市先后下发了一系列利好我校的相关文件，《徐州市关于加快发展现代职业教育提升服务产业发展能力的意见》等文件中均明确支持学校发展，并在新校区征地建设、校企合作、资金支持等方面予以重点保障，徐州市教育局还在师资培养、招生就业、教育教学改革等方面给予大力支持；行业政策支持对职业教育人才培养有着重要的“助推”“引导”作用。人才是产业发展的保障，医药产业发展带动了人才需求，推动了职业教育发展。徐州市委市政府出台的《关于加快发展现代职业教育提升服务产业发展能力的意见》（徐委发﹝2016﹞63号），明确支持徐州医药高等职业学校专业建设和学校发展。

2．主管部门支持

在经济高质量发展驱动下，江苏的医药产业正在以供给侧结构性改革为主线，聚焦产业链布局创新链，围绕关键技术提升、产业集群带动、产业链条整合、信息化引领等关键环节，着力推动医药产业质的提升，确保在全国形成稳固的集群优势和规模优势，确保医药产业高质量发展走在全国前列。江苏医药产业的快速发展和转型升级，不仅需要高端研发人才，更需要大量的在生产、检验、维护、销售等一线岗位的技术技能人才。作为省药品监督管理局直属的唯一的一所医药类五年制高职校，朝气蓬勃的医药行业发展优势是学校快速发展的坚实基础。省药品监督管理局局对学校的发展一直给予大力支持，原江苏省食品药品监督管理局出台的《江苏省食品药品监管“十三五”规划》（苏食药监财﹝2016﹞233号）明确“加大投入力度，夯实办学基础，改善办学条件，推进江苏省徐州医药高等职业学校创新发展”。2017年省政府出台的《江苏省“十三五”食品药品安全规划》（苏政办发﹝2017﹞87号），明确提出“推动徐州医药高等职业学校提升办学水平”，这是历史上省政府首次把我校发展写入省级规划方案。作为主管局直属的唯一一所学校，我们办学经费相对充足，每年的年生均财政拨款为12899元，年生均预算内公用经费拨款为2557元，能足额及时到位，此外，省局每年还拨付不低于1000万元用于学校专项建设。

3．社会各界的支持

建校三十多年来，学校一贯秉持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，适应江苏医药卫生事业发展，走内涵发展道路”和“以优质就业带动招进优质生源，培养优秀毕业生服务江苏医药发展”的办学理念，经过全体教职工的艰苦创业和努力奋斗，逐渐形成了“专业设置紧跟行业，素质培养紧贴职业，技能训练紧扣岗位，培养优秀高技能医药人才，为江苏医药卫生事业发展服务”的鲜明办学特色。近年来，学校聚焦服务江苏医药产业和地方经济社会发展，聚力引领江苏医药中职教育，打造江苏省医药技术技能型人才培养高地，构筑当地离不开、同行都认同、国际有交流的江苏医药中职教育新航标，引领医药中职教育新发展。

在政府、行业和主管部门的大力支持下，学校着力深化校企（院）合作、产教融合，走出了一条“相互牵手、搭台共建、互惠双赢、充满活力”的特色校企融合发展之路。与复星医药、扬子江药业、先声制药、恒瑞制药、康缘药业等全省100余家知名大中型医药企业，与南京、苏州、常州、徐州等省内的20余家三级甲等医院建立了稳定的合作关系，校企共同制订人才培养标准，学校采取“工学结合班”“企业冠名班”“订单”式培养等灵活多样的形式实现与企业对接；通过“引企入校”，与国药控股徐州医药股份有限公司合作建成“广济连锁药店”，与江苏师范大学的徐州思达化学科技有限公司联合开展生产灌装饮用水，医疗设备应用技术和制药设备应用技术专业通过校企联合研发专用智能示教仪，进一步提高了产、教、学、研能力；率先开展政校企“现代学徒制”试点，与泰州中国医药城、益丰大药房、张家港澳洋医院合作，探索“现代学徒制”融合发展之路；2018年，校企合作开始迈向国际化，与世界500强外资独资制药巨头“美国礼来苏州制药有限公司”签约合作，开设“礼来冠名班”，努力打造目标化、多元化、系统化的人才培养立交桥，为全省医药产业、卫生健康事业和地方经济社会发展提供人才支持。

依托上述强大的校企、校院合作单位，在我校健康养生体验中心软硬件设备建设和课程开发方面给予了大力支持。

（二）学校实力提供保障

1.校领导高度重视中小学体验中心建设，围绕产业链设置专业链，专业建设成效显著。

医药卫生事业关系广大城乡居民的健康，关系千家万户的幸福，是重大民生问题。“十三五”时期，市卫健委不断深化医药卫生体制改革，推进现代医疗卫生体系建设，努力打造高水平的区域性医疗卫生中心，推进“健康徐州”建设。学校依托行业发展优势，按照产业发展需要和人才需求，着力打造医药类支柱专业，大力发展中医药、医疗器械类特色专业，精心孵育卫生健康类专业，基本形成了以医药类专业为支柱，中医药学、医疗设备应用技术、制药设备应用技术为特色，卫生健康类专业为亮点的专业链群。目前，我校专业比较优势明显，专业建设水平在全省同类学校中保持领先，具有明显的示范引领作用。现拥有现代化护理专业群等3个江苏省职业学校现代化专业群，4个省五年制高职教育示范专业，5个省五年制高职特色专业，7个联合职业技术学院重点专业，10个徐州市特色专业，2个省课程改革专业试验点、2个省高水平示范性实训基地，1个省现代化实训基地。

2.学校实施“人才强校”战略，师资建设成就斐然。

一是注重构建人才梯队。学校现有副教授以上高级职称126人，高级职称占比39.8%，其中正高级职称6人，双师型教师占比66.3%，具有研究生学历或学位的教师占比50.1%，其中博士5人，在读博士4人，学校高级职称和硕士研究生以上学历数量，居省内同类学校前列，学历结构与职称结构合理。二是培养职教领军人才。推行“高位引领”计划。引进博士或高级职称高层次人才2人，其中，今年引进的1名高层次人才，为正高级职称、硕士生导师，拥有省“青蓝工程”培养对象2人，省内“高校访问学者”2人，省职教领军人才4人，省五一创新能手2人，江苏联合职业技术学院“专业带头人”6人，学科带头人1人，教学能手3人，全国食品药品行指委成员8人，省职教教科研中心组成员3人，市职教教科研中心组成员16人。三是打造名师团队。建成2个江苏联合职业技术学院“优秀教学团队”，5个精品课程建设团队，拥有1个省级职教“名师工作室”，3个市级职教“名师工作室”。多个团队获得国家和省市级职业院校教学能力大赛一、二等奖。

3.推行“政校企院”联姻，校企合作充满活力。

在政府、行业和主管部门的大力支持下，学校着力深化校企（院）合作、产教融合，走出了一条“相互牵手、搭台共建、互惠双赢、充满活力”的特色校企融合发展之路。与复星医药、扬子江药业、先声制药、恒瑞制药、康缘药业等全省100余家知名大中型医药企业，与南京、苏州、常州、徐州等省内的20余家三级甲等医院建立了稳定的合作关系，校企共同制订人才培养标准，学校采取“工学结合班”“企业冠名班”“订单”式培养等灵活多样的形式实现与企业对接；通过“引企入校”，与国药控股徐州医药股份有限公司合作建成“广济连锁药店”，与江苏师范大学的徐州思达化学科技有限公司联合开展生产灌装饮用水，医疗设备应用技术和制药设备应用技术专业通过校企联合研发专用智能示教仪，进一步提高了产、教、学、研能力；率先开展政校企“现代学徒制”试点，与泰州中国医药城、益丰大药房、张家港澳洋医院合作，探索“现代学徒制”融合发展之路；2018年，校企合作开始迈向国际化，与世界500强外资独资制药巨头“美国礼来苏州制药有限公司”签约合作，开设“礼来冠名班”，努力打造目标化、多元化、系统化的人才培养立交桥，为全省医药产业、卫生健康事业和地方经济社会发展提供人才支持。

4.加强管理质量监控，确保管理效能稳步提升。

一是制度健全。有包括《章程》在内的各类各项管理制度。二是管理规范。加强教学质量监控，独立设置教学督导机构，实施二级督导管理，建立“内外双线”（校内、校外督导结合）教学质量监控模式，配备数量充足的校内外专兼职督导人员，探索并形成了“一把手主抓，专兼督导结合，内外专家结合”的工作方式，有效地监控了教育教学质量和办学成效；持续加强教育教学工作的诊断和改进，形成了多方共同参与的质量评价、反馈与改进机制，教育质量年度报告定时发布并获评联院“优秀”等次。三是推行“大数据监控”。学校建成智慧校园后，进一步立足现实，坚持以教育教学为建设重心，以服务师生、提升效能为建设出发点，及时升级融合建设各功能模块，坚持标准先行，突出应用效果，稳步推进建设各项工作。依托智慧校园为核心的信息化建设，利用校园综合平台内的办公、人事、财务、教务、实训、后勤、学管等专项数据，形成动态数据采集与结果分析。四是推行“多元化评价”计划。把教育教学质量监控与评价体系和学校的教学实践和管理实践等日常行为融会贯通，在日常工作中监控，在监控中指导工作。

5.注重学生全面成长，切实提高育人成效。

医药领域是国家实施监管最严格的领域之一，对行业发展和从业人员素质能力都有很高要求，学校在管理过程中实行“准军事化”，素以纪律严明、管理严格著称，已经形成了良好口碑和鲜明特色。在开展常规管理的同时，学校结合学生成长规律开展了一些特色教育形式。推行“特色德育”，出版《特色德育》教材，个性化设定德育特色课，以思政课程与课程思政建设为依托，引导学生培育热爱集体、奉献社会、团结友善、诚实守信、关心国家发展的基本品质，提高学生的综合职业素质；推行“职业精神培育”，邀请企业劳动模范、技术能手、企业高管、优秀毕业生等进校园进行毕业生就业指导，开展优秀企业文化进校园，“先声药业艺术团”走进药校专场演出成为一大亮点；推行“全息素养培育”，学校创业创新成果显著，参加省、市、淮海经济区创业创新比赛，多次获得一、二等奖和专项奖，连续两届获评市长奖和“优秀组织单位”称号；艺体素养不断提升，文体活动多次荣获省市级荣誉称号和奖励；社团建设成果突出，在省市评选中，多次获金、银、铜奖和优秀组织奖，拥有1个江苏省精品社团；共青团建设成绩显著，学校被确定为首批省共青团工作“六个一”团建项目示范校，校团委荣获“江苏省五四红旗团委”“全省十佳中职共青团组织”等荣誉称号，在徐州市中职共青团工作考核中获一等奖，“爱心诊所”社入选团中央《中等职业学校优秀学生社团100例》教材；专业特色活动成绩优异，获联院学生应急救护竞赛团体一等奖；心理健康扎实开展，不断提高心理健康工作实用性；资格证书取得率高，其中执业护士资格考试通过率99%以上，成绩领先全国。由于综合素养较高，毕业生供不应求，就业率和对口就业率常年保持95%以上。不仅弘扬了优秀企业文化理念，更引领校园文化建设，提高学生艺术素养和文化素质。因职业精神培育好，毕业生职业素养高，很受用人单位欢迎。

6.服务行业融入地方，助推经济社会高质量发展。

一是为医药行业提供技能人才支撑。我校毕业生90%以上在全省医药行业就业，其中有很多学生已成长为企业关键部门、重要岗位的骨干力量，徐州地区的医药企业中的绝大多数技术工人、医药流通领域的连锁药店80%以上的店长是我校毕业生。二是为服务地方社会发展提供能力支持。积极参与驻地志愿服务工作，打造“青春建功，济世助人”省级优秀志愿服务品牌；体育场馆设施向社会开放，并先后承担了第16届CUBA中国大学生篮球联赛东南赛区女篮比赛、江苏省第十八届运动会青少部篮球比赛、江苏省青少年篮球锦标赛、省职业学校花样跳绳、羽毛球、乒乓球比赛等体育赛事和淮海经济区机器人大赛，学校是省职业学校技能大赛赛点，承办2项省级和5项市级职业学校技能大赛；服务地方考务，承接全国中小学教师资格、全国计算机和英语等级、全国卫生系统高中初级技术资格、徐州市部分医院公开招聘以及省药学类职称等社会化考试工作，被评为优秀考点；服务教学，与中国药科大学合作，开设成人教育本、专科函授教育，与南京中医药大学合作，推动专接本教育，与江苏医药职业学院联合开办中专起点成人教育专科函授班，组织专业骨干教师编制药剂师资格考试11门课程题库，受省职业技能鉴定中心邀请，组建试题库专家群；作为省技能型紧缺人才培养培训基地，设立徐州市药物制剂工等工种职业技能鉴定站，拥有社会培训项目4个，年培训量超过0.5万人次；支持市食药监局，举办餐饮监管基础技能培训班，组织徐州市基层食品安全监管人员知识竞赛，加强与地方医药监管领域的合作；三是为地方发展提供科技支持。完成省、市、校级科研课题122项，获得国家专利6项，为企业提供技术服务3项；长期开展医药科技进社区活动，为群众普及安全用药知识，受惠群众超过10万人。2019年我校获批母婴护理职业技能第二批1+X证书制度试点院校。

7.协作引领行动示范，助推江苏职教高质量发展。

学校现为江苏省医药行业协会副会长单位，江苏联合职业技术学院医药专业协作委员会理事长单位、护理专业协作委员会副理事长单位，中国职业技术教育学会医药专业委员会常务副主任单位、卫生教育专业委员会理事单位、院校技能竞赛工作委员会理事单位，中国医药教育协会常务理事单位，江苏省职教学会常务理事单位，江苏省生物技术协会特邀常务理事单位，江苏省化工职教集团常务理事单位，江苏省执业药师协会常务理事单位，苏派名校联盟会员单位等。作为江苏联合职业技术学院医药专业协作委员会理事长单位，组织各成员学校围绕专业建设、师资队伍建设、职业技能鉴定、学业水平测试、就业市场开发、校企合作、实训基地建设等方面积极开展各项活动，牵头制订省中职教育“制药技术”、“药剂”两个专业的指导性人才培养方案，并为江苏联合职业技术学院开发涵盖教学设计、教材开发、教学实施、教学评价的医药主干课程教学资源。

8.实训基地建设紧扣行业发展需求，软硬件设施国内领先。

我校实训基地建设紧扣医疗卫生行业发展，充分发挥徐州医疗卫生集聚区的行业优势和徐州市政府将把医疗与大健康产业作为重要的战略性新兴产业加快培育的政策优势，以强化产教融合、校企合作为切入点，以着力提升医疗卫生类技术技能型人才培养质量和服务医疗卫生行业发展的能力为目标。按照产教融合、工学结合的理念，坚定“对接医疗行业、护理专业群、江苏省药品生产技术现代化专业群、特色医疗、中职学业水平考试，优化专业、引导创业、服务就业，推进互联网+”的思路，优化资源配置，建设护理和制药技术现代化实训基地。护理实训基地主要包含模拟病房、模拟手术室、模拟ICU、健康评估实训室、虚拟静脉穿刺实训室等61个实训室，基地总建筑面积9383平方米，服务在校学生2188人，人均面积约4.29 平方米， 护理实训基地于2015年被评为徐州市高水平示范性实训基地。基地整体布局合理，安全规范。全方位对接医疗卫生行业的质量要求、管理规范，为学生实验实训提供了真实的临床环境。校内基础性实训基地（模拟病房、模拟手术室、模拟ICU、模拟药房等）构建了与现代医疗卫生行业服务场景相接近的实训环境，实现教学场景与临床工作场景同步。并通过展板、标语、开展人文活动等方式营造了“贴近病人、贴近临床、贴近社会”的护理文化，实训室内文化布置体现了专业文化、医院文化、人文素质、安全规程等有机融合，突显职业教育的特色。实训场所符合相关建设标准，无安全隐患。护理实训基地建设有医学机能虚拟实训室、虚拟静脉穿刺实训室、虚拟医院3个虚拟仿真实训室，建设有具有能进行数字化信息浏览的实物展示场馆——人体生命科学馆，人体生命科学馆具备150多种常见人体的器官标本实物展示和我国解剖资源数字化在线浏览功能。现代化制药技术实训基地中药标本室有中药生药标本490余种，中药蜡叶标本270余种，中药浸水标本近200种，其中有名贵中草药人参、灵芝、枸杞子、乌蛇、三七、鹿茸、蜈蚣、阿胶、珍珠、别甲、中华鳖等，并附以学名，别名、产地、来源、成份、性味、功用、用途、用量、禁忌等详细说明，较全面地反应了现代中西药标本的概貌，室内还配有一套现代中草药查询系统，可查询中草药的分布地和集中地，方便教师教学和学生学习。学校通过校本开发+购买服务的方式构建了与专业教学配套的数字化实验实训平台和技能教学资源库。学校已通过购买服务的方式在全校推广超星数字化教学平台的使用，基地所服务的护理专业群各专业核心课程的任课教师均建设有专业课程教师教学空间，各专业学生均通过“学习通”手机APP建有各自的学习空间，教师通过网络、手机APP指导学生实验、实训，学生随时能够学习训练，大大提高技能训练效率。基地采用医院“6S”等先进管理理念，强化医院文化及环境育人功能，建立了由行业、医院（徐州医科大学附属医院、徐州中心医院等）、学校共同参与的多元制管理体制。专门成立了实训基地的管理机构—实训中心，形成了校、系（部）二级管理体制。实训基地注重管理制度的落实、执行、规范、有效和可操作性，基地管理融入学校智慧校园平台，2018年采购了《实训中心综合管理系统》，该系统五大模块包含了对人、财、物的全面监控，资产管理、计划安排、数据采集、考核评价信息化管理。严格执行学校总务处制订的设备采购招标规范和资产入库、报销、废旧物品处置办法。

9.学校教学资源丰富，体验课程建设初有成效。

依托护理和制药实训基地，学校组织专业教师完成五门市级精品课程的专业教学资源库的建设工作。同时，学校已建成《人体结构与功能》、《基础护理技术》、《内科护理技术》、《母婴护理》、《中药鉴定技术》、《药物制剂技术》等38门精品课程网站平台等校本数字化实验实训教学资源。承担徐州市中小学生体验课程的教师团队，在学校教学管理部门的组织下，认真研究省市级关于体验中心建设及课程开发的相关文件，结合中小学生的年龄及兴趣特点，挑选中小学生比较感兴趣的课程，开发了《生命的奥秘—胚胎的发育和婴儿的降生》、《认识人体结构》、《人工喂养知多少》、《辅食制作小能手》、《婴儿沐浴大作战》、《做个袋鼠妈妈》、《小小中医宣传员》、《神奇的耳穴埋豆》、《艾灸与刮痧的魅力》、《著作与瑰宝》、《初识中药》、《饮片调配》、《折骨铭心》、《争做防暑小卫士》、《急救小医生》和《老年人功能锻炼》16门体验课程。

四、项目建设及运行方案

（四）三年规划

序号	中小学生体验项目名称	规划内容
		建设规划	项目规划	师资培养规划	学生培养规划	文化建设规划
1	人体认知与探索	人体结构生命科学馆新增人体结构VR或AI设备1-2套，以增加学生的体验乐趣	增加一项人体功能方面的体验项目；体验地点不局限于于生命科学馆和虚拟解剖实训室，尝试拓展到户外运动场地，带领学生在运动中体验人体各部位功能的变化	管理员与教师人员计划由原来的3人扩展到6人，增加1名具有人体结构与功能执教经验的专兼职教师和1名熟练掌握运动力学的体育教师，人体结构教师和体育教师加强沟通交流，做到理论与实践有机结合	通过人体认知与探索的体验，让更多中小学生充分认识自己的身体，更加爱惜自己的身体，合作中小学由目前的3所增加至6所，学生体验人数增加至800-1000人/年	结合人体生命周期的生长规律，进一步完善人体生命科学馆和虚拟解剖实训室的文化宣传展板，突出以人为本的理念，增加关于人体力学应用的彩色宣传图片，以提高学生正确认识自我身体结构和功能的能力
2	学会当个小家长	母婴护理实训室计划新增智慧宝宝和新生儿护理等设备，添置母婴护理AR或VR信息化设备，增加学生的体验兴趣	增加一项婴儿抚触体验课程，完整开设新增项目课程；体验地点由原来的母婴护理实训室拓展到合作学校，或带领体验者走进周边社区，合作医院计划拓展到4家	管理员与教师人员计划由原来的3人扩展到6人，增加3名具有母婴护理经验的专兼职教师，指导教师要求具有双师资质。利用周末及寒暑假时间进行技术培训和理论学习，掌握更多的母婴护理知识	通过母婴知识与技能的体验学习，让更多中小学生参与体验当好小家长的母婴护理技能，合作中小学由目前的3所增加至6所，学生体验人数增加至800-1000人/年	进一步完善母婴护理实训室管理制度、管理员的工作职责，体验项目操作流程以及具有家庭温馨氛围和理智激励作用的宣传展板，以增加学生在体验过程中的责任感和神圣感
3	探秘中医养生	中医护理实训室新增配备桌椅100套，引进更多先进的设备，例如中医经络检测仪、便携式中医综合诊断系统、电子艾灸器、家用艾灸盒、电子拔罐设备、熏蒸床等	增加穴位贴服、中药熏蒸、拔罐等新课程，根据项目和课程特色，完整开设新增项目课程；体验地点由原来的中医护理实训室以及合作医院拓展到社区、商业广场等更多地方，三年内合作医院计划拓展到4家	管理员与教师人员计划由原来的4人扩展到8人，增加4名具有中医护理和丰富实践经验的专兼职指导教师；指导教师要求具有双师资质。利用周末及寒暑假时间进行技术培训和理论学习，掌握更多的中医养生知识	通过中医养生知识的普及，让更多学生了解中医养生知识与技能，合作中小学由目前的3所增加至6所，学生体验人数增加至800-1000人/年	进一步完善中医护理实训室管理制度、中医养生体验项目管理员的工作职责，体验项目操作流程、确保每一位学生在体验项目中能够有所学，有所用。让每一位学生愉悦的进行职业体验，保证每位学生的人身与财产安全。
4	我是中药师	丰富中药标本馆，结合地方特色，采购或制作一批中草药标本，新增徐州地区中草药标本馆，认识了解身边的药用植物	开设1个新项目：留住本真——植物标本制作体验；增加一个新证书——“小小采药师”，采集徐州地区常见药用植物。根据项目和课程特色，完整开设新增项目课程	选派3名教师在暑期参加中小学生教育培训，进一步增加教师对中小学心理、学习能力、实践能力的了解，增长普通中小学教育教学能力。	通过中药知识与技能的体验学习，让更多学生对中草药标本的识别与调剂感兴趣，合作中小学由目前的3所增加至6所，学生体验人数增加800-1000/年	结合本项目特色，在中药标本馆体验场所内增加中药传统文化展板，在中药调剂体验馆内增加多媒体播放设备，进行调剂获奖选手的调剂视频展播。
5	我是家庭守护员	增加采购老年人体验装备4-5套，结合市场调研和社区走访，添置老年人部分康复设备熟练，如拐杖、轮椅等，添置心肺复苏急救模拟人5套	增加1-2个新的体验课程，如淹溺病人的护理和中毒病人的护理，增加一个新证书——“小小照护员”，根据项目和课程特色，完整开设新增项目课程	增加2名具有急救护理经验的专兼职指导教师；派出3名教师利用周末和寒暑假走进社区走访调研，了解老年人家庭照护新需求，以更加具有针对性做好教学设计。	通过柜家庭照护与康复知技能的学习和体验，让更多学生掌握老年人的居家养老护理技能，以增加学生敬老爱老的意识。合作中小学由目前的3所增加至6所，学生体验人数增加至800-1000人/年	进一步完善老年与康复护理实训室管理制度、管理员的工作职责，体验项目操作流程以及具有居家护理、老年人健身锻炼和心肺复苏急救训练的宣传展板，以增加学生的体验动力和目标性。

（五）经费预算

序 号	中小学生体验项目名称	资金预算（万元）
		建设规划			项目规划			师资培养规划			学生培养规划			文化建设规划
		省药监局及省财政投入	行业企业投入	学校自筹	省药监局及省财政投入	行业企业投入	学校自筹	省药监局及省财政投入	行业企业投入	学校自筹	省药监局及省财政投入	行业企业投入	学校自筹	省药监局及省财政投入	行业企业投入	学校自筹
1	人体认知与探索	25	5	0	1	0.5	0	3	1	0	2	1	0	1	1	0
2	学会当个小家长	20	2	0	1	0.5	0	3	1	0	2	1	0	1	2	0
3	探秘中医养生	20	3	0	2	1	0	4	1	0	2	1	0	1	1.5	0
4	我是中药师	2	0.5	0	1	0.5	0	3	1	0	2	1	0	2	1	0
5	我是家庭守护员	5	1	0	1	0.5	0	3	1	0	2	1	0	8	2	0
小计		76.5			9			21			15			20.5
总计		142

（六）保障机制

1.组织保障

为保证职业体验中心建设工作落到实处，成立由校长任组长，教学副校长、企业领导任副组长，教务处长、财务处长、系主任、实训基地负责人、专业教研室主任、骨干专业教师、行业企业专家为工作组成员的职业体验中心建设领导小组，加强组织领导。工作组成员职责明确，分工合作，密切配合，有效调度政、校、行、企等各方优质资源，集聚现代化专业群、现代化实训基地建设力量，大力推进职业体验中心建设，使其引领带动专业和产业发展。

2.制度保障

为保证职业体验中心建设质量，学校制订建设工作制度。一是建立岗位职责制度，使工作小组每位成员明确各自的工作职责、时间节点、预期目标。二是建立学校分管领导对职业体验中心建设工作的指导检查制度，做到边检查、边整改、边落实、边见成效，使建设工作符合职业教育发展规律，既着眼于当前，又兼顾长远发展，使各项工作达到制度化、规范化、标准化。三是建立定期调度制度，职业体验中心建设工作领导小组对照建设工作序时推进表，定期调度工作推进、落实情况，实行建设工作的过程考核。

3.经费保障

学校积极筹措资金，继续加大投入力度，学校计划投入142万元资金，其中企业投入27万元，地方财政配套115万元，确保职业体验中心建设资金到位，严格财务管理，实行专款专用。

（七）预期成效

1.职普有机融合，增强职教吸引力

职业教育不是学历教育，而是终身教育，职业体验中心的建立可以有效增加对社会的服务功能。我校将充分利用自身实训基地、师资、课程、场地等资源，为中小学生提供职业体验，让其在亲身的职业体验中，培养职业理想，规划自己的未来；又能在工作中建立学会服务他人、服务社会的公民意识。实现职业院校资源面向基础教育全面开放，职业教育服务于中小学，这能让更多的人感受到职业教育的价值和魅力，提升了职教在整个社会的存在感和认可度，增强职业教育吸引力。

2.共建职业实践和体验课程，提升学生职业认知和兴趣

普职学校开展职业实践和体验课程共建，开设技术类、职业技能类、综合实践类等课程。倡导普职学校教师互动，鼓励中小学校和职业学校教师建立交流制度，实行跨校走教。

职业生涯规划是贯穿人生选择的重大课题，涵盖从幼儿园、小学到初中、高中乃至大学整个求学生涯，但在学生不同的人生阶段，往往有着不同的侧重。小学重在职业体验和职业意识的萌芽，初中重在职业体验和生涯规划的初步，高中重在职业体验和生涯规划的完善，大学则重在生涯规划的定向。通过职业体验中心的建设，可以有效对中小学生开展职业启蒙教育，提升中小学生的职业认知和职业兴趣。

3.推进现代化专业群和实训基地建设

满足区域医药产业发展和护理类行业发展对技术技能人才的需求。以课程内容更新、课程整合和完善课程结构为主线，以“产教深度融合”为出发点，建成一流的实训平台，形成有特色的专业课程体系；依据护理、中药专业的典型工作任务，推进“项目导向、任务驱动”的课程教学模式改革；遵循技术技能人才成长规律，实时引入行业企业的新知识、新技术、新设备，将职业岗位能力对应内容嵌入实际教学过程中，动态更新教学内容，加强专业课程教学及实验实训教学内容整合；整合现有资源，构建服务学校、企业、社会人员的实训教学资源共享平台。

4.促进校企协同开发体验课程和教材

为了培养能够适应医药、护理等一线需要的技术技能人才，积极与徐州市中医院等医院合作开发专业技能类、通用技能类、职业素养类和健康教育类课程，例如《生命的奥秘—胚胎的发育和婴儿的降生》、《认识人体结构》、《人工喂养知多少》、《辅食制作小能手》、《婴儿沐浴大作战》、《做个袋鼠妈妈》、《小小中医宣传员》、《神奇的耳穴埋豆》、《艾灸与刮痧的魅力》、《著作与瑰宝》、《初识中药》、《饮片调配员》、《折骨铭心》、《争做防暑小卫士》、《急救小医生》和《老年人功能锻炼》等课程，构建专业课程标准与职业资格标准相衔接，教学内容与工作任务相融合，学习过程与工作过程相联系，理论与实践一体化教学，具有职教特点的职业体验课程体系和课程实施、管理及评价的有效途径和方法，不断提高技术技能人才培养质量。同时，积极申报校级、院级和省级精品课程，建立精品课程体系。