2009年5月7日-10日,以吕俊峰副院长为组长的江苏省五年制高职教育专业建设水平评估专家组一行8人，受江苏省教育评估院委托，对我校10个五年制高职教育专业进行了现场考察评估。通过全面、深入的现场考察，专家组根据广泛收集的信息，及时分析、交流和汇总，最后通过充分的研讨，形成了对我校五年制高职教育专业建设水平《评估报告书》。
《评估报告书》对我校五年制高职教育专业建设的成绩和特色给予了充分肯定，认为我校专业设置紧跟行业，素质培养紧贴职业，技能训练紧扣岗位，大力培养高技能职业人才。同时，《评估报告书》在职业教育理论学习、师资队伍建设、校企合作深化、社会服务能力提高等方面也给我们的工作指出了不足。为进一步加强专业建设，改进不足，提高办学质量和水平，学校结合职业教育的发展趋势和我校的具体情况，制定了本整改方案。
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《省教育厅关于江苏省高等职业教育课程改革与建设的实施意见》（苏教高【2008】15号）、《省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》（苏教高【2008】16号）等文件精神，充分发挥评估标准的引领作用，不断深化职业教育教学改革，强化五年制高职教育专业内涵建设，着力建立专业建设发展的长效机制，创新人才培养模式，提高教育教学质量，大力培养医药生产、用药服务、药品检验、药品经营、设备维护等领域的高素质技能型专门人才，努力把我校建设成职教领域内的现代医药职业教育强校，为江苏医药发展提供人才支持和服务。
力争通过一年的整改工作，科学规划，准确定位，形成专业结构更加优化，特色更加鲜明，效益更加显著的专业结构体系，大力强化以“双师”教师为骨干的、专兼结合的专业教学团队建设和课程教学团队建设，进一步发挥实训基地的平台作用，深化以精品课程为抓手的课程改革与建设，完善和优化教学质量保障体系，深化校企合作，提高专业服务社会的能力和效益，使我校专业建设工作整体迈上新台阶。
1.认真学习，提高认识。《评估报告书》是学校了解专家组评估意见的标准和权威文本，也是学校后续整改的主要依据。学校收到《评估报告书》后，认真组织全体教职工进行学习，深刻领会专家组在我校专业建设上提出的宝贵意见，充分认识工作上存在的不足。同时，认真组织学习上级领导部门的职业教育文件、方针和政策，学习先进的职业教育理论，更新职业教育理念，为做好整改工作打下基础。
2.对照不足，整改提高。对《评估报告书》和专家组现场考察反馈的有关意见进行认真梳理和总结，深入分析研究，本着立足当前整改，着眼长远发展的思想，根据专家组的指导意见和建议，从各专业、各系部到学校均制定可行的整改方案，力促我校专业建设工作向更高层次突破、向更高水平迈进。
3.加强领导，狠抓落实。按照整改方案，学校及时启动落实整改工作。成立学校五年制高职教育专业建设水平评估整改工作领导小组，统筹领导、安排学校的专业建设水平评估整改工作，并按期分段逐项落实。建立整改工作责任制，加强检查指导，层层负责，把各项整改工作落到实处。通过整改这一重要抓手，提高办学实力，提高人才培养质量，切实促进专业建设各个薄弱环节的改进和提高。
1.强化五年制高职教育理论学习，不断更新职业教育理念
（1）在全校范围内经常开展职业教育思想观念学习与研究，牢固树立高职教育人才观、质量观和教学观，形成以服务为宗旨，以就业为导向，并具有五年制高职教育特色的专业建设理念。
（2）加强专业建设指导委员会的工作，进一步强化开放办学的理念，通过专业建设指导委员会，实现行业、企业对学校办学的深度参与和指导作用。
（3）加强与国内及国外的经验交流，采取“请进来，走出去”的做法，经常性聘请国内外的职业教育专家来校开展讲座，并经常性组织人员到国内外高职院校学习先进经验与教育理念。
（4）积极鼓励教师通过申报课题、撰写论文等方式开展五年制高职教育本质、特色的学习和研究，特别是提倡重点针对本校，加强五年制高职医药职业教育特色和创新上的校本研究和探索。
（1）进一步重点加强师资队伍建设，优化师资队伍结构。认真制定专业师资队伍建设规划，通过各种途径加强专业带头人、青年教师和“双师”结构队伍培养，建设一支数量适当、结构合理、具有较强专业能力、教学水平和一定科研能力的师资队伍。
（2）加快专业教师队伍的引进力度，以满足《五年制高职教育专业建设水平评估等级标准》中的生师比≤27：1的A级要求。特别是针对专业建设评估中师资力量相对稍弱的专业，给予重点引进数量合理的高素质专业教师。
（3）加强以“双师”素质为骨干的专业教学团队和课程教学团队建设。对现有教师加大培养力度，继续支持教师参加学历提高、业务进修、“双师”锻炼、出国学习，努力提高 “双师”素质专业教师的数量和质量，进一步提升教师整体水平。大力培养专业带头人、学科带头人、骨干教师，认真实施“访问工程师”和“名师工作室”制度，有计划地实施“青年教师培养计划”，争取在学校“十一五”规划内实现每个专业至少培养和引进1-2名专业带头人，培养4-6名骨干教师，聘请4-6名企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，努力形成教学和科研骨干队伍及梯队师资结构，打造出一定数量的、省内职教领域有竞争力的专业教学团队和课程教学团队。
（4）加强外聘兼职教师队伍建设和管理。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，重点聘请一批具有一定实践经验的企业工程技术人员充实专业教师队伍，满足专业教学需要。加强兼职教师管理制度建设，完善相应的聘用程序、工作职责和考核办法，开展外聘教师教学能力培训。
（5）积极推动教师开展以应用型为主的教科研研究，提高教师的教科研水平和服务社会的能力。进一步从政策、经费等方面支持教师开展五年制高职教育教学研究，加强课程改革的理论研究与实践探索。鼓励教师以实训基地为载体，参与企业的产品开发、技术创新，积极开展应用层面、推广层面的技术、方法和产品的研究，服务于医药企业发展。本年度，争取教师在各级课题申报和论文发表、获奖数量上比过去有突破，教师教科研成果的数量和质量切实得到提高。
（6）改革人事分配和管理制度，加强《职工岗位津贴实施办法》等制度建设，突出绩效考核，调动教师教学改革的积极性和创造性。
（7）进一步加大资金投入，加速开发具有鲜明专业特色、高度仿真的实训操作设备，使学校实训基地在硬件上更加完善；继续加强实训基地内涵建设，完善制度，狠抓管理，从提高教学分组率等方面提高实训基地利用效率。
（8）继续大力拓展校外实训基地，进一步密切与企业的合作关系，使实训基地满足全体学生顶岗实训要求，提高学生实际动手能力，同时也为学生的顺利就业打好基础。本年度，学校争取再增加5个稳定的校外实训基地。
（1）不断完善10个专业的专业人才培养方案和主干专业课程标准。通过对实施情况进行调研，保留长处，改进不足，争取在本年度内完成各专业的专业人才培养方案和主干专业课程标准的修订，充分完善突出职业能力培养为主线，体现五年一贯制高职教育特色的课程体系。
（2）继续加大校本教材的开发力度。学校将制定教材建设规划，根据各专业培养模式和教学内容的不同，开发形式多样，体现不同学校、不同专业、不同特色和个性的校本教材，大力构建与职业岗位实际相一致的专业教材体系，实现立体化教材建设。本年度，力争有10本校本教材编写使用。
（3）启动精品课程建设，深化课程改革。精品课程体现了高职教育教学改革的方向，反映高职教育教学改革创新的最新成果。开展精品课程建设，既可以发挥精品课程的示范辐射作用，带动学校课程改革的推进和发展，又可以提高学校办学水平。我校本年度将开展体现工学结合鲜明特色、突出职业技能培养的精品课程开发，通过以点带面，逐步推进，全面实施，实现所有专业均有1门精品课程，重点专业达到2门或2门以上精品课程，并争取早出成果，服务学校教学。
（4）不断优化校系两级管理体系和机制。进一步健全教学管理组织体系，加强校系两级管理体系的协调与配合，确保运行顺畅、高效。健全、规范教学管理制度，根据职业教学发展和学校实际情况，适时修订、完善《教学事故认定及处理办法》等制度，并严格执行。
（5）做好教学管理特别是教学评价检查结果整理、反馈、反思及整改工作，使信息互动，确保教学质量监控与评价及时、到位、有效。
(1)进一步深化校企合作，增强专业服务社会能力，提高为企业技术开发与服务的水平，促进教学效益、经济效益、社会效益同步增长。
（2）充分利用现有先进的实训设备和良好的师资，增加对企业职工、下岗再就业职工等人员的培训量，扩大社会服务成果。同时，更多地为兄弟学校开展教学服务，提供有益经验。本年度，争取各专业各类培训数量均比过去增加，并且各专业培训量保持在均衡状态。
为保证整改工作扎实、有效地进行，整改工作方案制定的各项措施得到具体、充分地落实，学校制定了一年的整改期限，并对整改工作进行了阶段性的分解，确保整改工作取得实效。
成立学校整改工作领导小组，组织召开各层次专题会议，认真学习《评估报告书》和专家组现场考察反馈的意见，并进行讨论、总结。通过对存在问题的认真梳理和总结，进而制定出学校整改方案。
各系部、各专业根据学校整改方案，针对自身工作中的不足，进一步细化制定出系部整改方案和专业整改方案，并分工负责，责任到人。
学校、各系部、各专业具体实施整改方案，落实整改方案措施。学校整改工作领导小组进行及时指导、及时检查、督促提高。
对照整改工作方案要求，对学校整改工作进行全面检查、总结。表彰成绩，查找不足，并针对不足确定今后的改进措施。
