评价指标

内容与要求

评价等级

A

B

C

D

教学目标与内容

设计

(30分)

了解所授对象的生源构成，清楚学生的知识和技能现状，了解学生的学习态度和思维方式，知晓学生的课前准备和学习习惯，明白学生在学习方面的个体差异。

明确所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本课程与其他课程的相互关系，本课内容在本课程的地位和作用；钻研吃透课程标准的精神，正确把握教学的深度、广度及要点、重点、难点；能够深入挖掘教材中有利于能力培养和思想提高的潜在因素，并有针对性提供学生自主学习的拓展内容。

符合职业岗位对人才知识、技能、素养及人格的要求；切合不同层次的学生认知、思维和心理发展规律的实际；表述准确、具体、全面，体现三维目标。

教学策略设计

（40分）

教学程序符合学生的认知特点和技能成长规律，由浅入深、从感性到理性、循序渐进；教学步骤安排合理，环环相扣、严谨有序，突出重点，有效化解难点；教与学活动关注全体学生。

教学组织形式符合教学的实际需要，科学合理、灵活。

教学方法的设计符合教学内容的特点，符合学生的年龄特征和认知规律，有利于调动学生学习积极性。

学业评价设计紧紧围绕教学目标的达成，指标设计合理，体现主体多元、方式多样，重视过程性评价，促进学生自我构建。

能对教学目标达成进行全面评估，能对自身教学设计进行批判性思考和分析，并且提出改革与提高的方法。

教学媒体设计

（20分）

教学媒体选择有利于学生集中注意力，积极、主动地学习，有利于学生的理解和实践操作，有利于实施做中教、做中学、教学做合一。

教学媒体作用点和作用时机把握准确、优势发挥显著，有利于突出、强化重点，突破、解决难点，有利于激发动机、建立概念、示范操作、启发思维、自主探究。

方案文本设计

（10分）

教学设计层次清晰，文本写作规范、完整，内容表述清楚、语言精炼、生动形象。

总分