江苏省徐州医药高等职业学校
教师考核办法（试行）
为了加强对教师工作的考核，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质的教师队伍，提高教育教学质量，促进学校办学事业的发展，根据《教师法》第五章和《江苏省事业单位工作人员绩效考核指导意见》，结合学校实际，制定本办法。
一、考核目的
1、加强师资队伍建设，提高教师素质，调动广大教师的积极性和创造性，努力完成教学任务。
2、对教师的工作进行定期或不定期的考核，考核成绩记入考绩档案，作为合理安排教师的工作、进修、提职、调薪、奖惩和聘任的依据。
3、促进教育教学改革，提高教学质量。
二、考核原则
1、客观公正、实事求是。
2、政治素质、工作态度、教科研、学识水平、教学改革和教育教学实绩相结合。
3、定性和定量考核相结合，平时考核与学期考核相结合。
4、系部、教学管理部门、学生分层分级考核。
5、量化总分优先和教学事故一票否决制。
三、考核对象
全校所有受聘上岗的专、兼职教师。
四、考核内容
1、考核内容包括政治素质及德育工作、教育教学业务实绩、教研科研成果、学识水平、教学改革等五个一级指标。
2、建立分级考核指标体系，将考核内容按考核主体划分为教学部门考核指标体系、学生考核指标体系。
（1）教学部门考核指标体系由五个一级指标、十五个二级指标组成，指标体系考核内容见附件一。
（2）学生考核指标体系由一个一级指标、五个二级指标组成，指标体系考核内容见附件二。
3、根据教师岗位职责实行分层考核，教学部门考核指标体系分别按照教师高级、中级、初级技术职务设立不同考核指标内容体系，指标体系考核内容见附件一。
4、各系可以根据“教学部门考核指标体系”制定指标内容和内涵考核细则，但不得突破指标体系框架、分值结构、指标考核内容。
五、考核组织
以学期为考核周期，以系为单位在学校教师考核小组的领导下负责组织实施。学校教师考核小组由分管校长、教务处、科研处、各系负责人组成，各系也应建立相应的考核组织。
六、考核程序及具体操作办法
1、平时考核：由系、科研处（督导室）、教务处、结合听课、教学检查和教科研等活动对教师平时的政治学习、教育、教学工作情况进行考评记录。
2、学期考核：由系、科研处（督导室）、教务处、结合平时考评记录，对每一位教师在本学期承担的教学工作及教科研工作进行逐项考核，填写表一；各系组织学生测评，填写表二。
3、操作办法
（1）由系统一组织，其中二级指标M3-2条目“教研科研成果”由科研处考核；M2-3课堂管理、M2-4教学效果等条目，由科研处和系分别考核，条目分值比例为60%：40%计算，部分教师没有科研处检查资料和分值的，由系部考核得分。
（2）一级指标考核得分根据教学部门考核、学生考核的权重按70%、30%计算确定，以教学系为单位、根据考核量化分值综合排序，并分别填入《教师学期考核汇总表》。
（3）根据一级指标得分数，确定教师学期综合考核结果，按规定比例，由学校教师考核小组确定考核等次。学年综合考核结果以两个学期的考核结果为依据，由考核小组确定教师考核等次，报校党委批准。学校考核意见，以定性评价反映校考核小组考评意见，并将考核结果及综合考核的定性意见填入《教师年度考核汇总表》。
4、考核等级的确定
（1）考核等级分为A优秀，B良好，C合格，D不合格四等。
（2）以系为单位进行考核，按专任教师数确定等次，一般优秀占30%，良好占40%，合格占30%。
（3）兼职教师根据考核成绩与本系专任教师成绩对应确定考核等次。
七、特别规定：
1、班级或学生代表对教师意见较多，多次要求更换老师，情况属实的，综合考核定为C等。
2、未按教学计划完成教学任务或事假满三周、病假满一个月，不能坚持正常教学工作的综合考核定为C等。
3、有赌博、打架、斗殴、谩骂及上班时间喝酒等现象并造成恶劣影响的综合考核定为D等。
4、发生重大教学事故的综合考核定为D等。
5、发生严重教学事故的综合考核等次下降两个等级，最低为D等。
6、发生一般教学事故的综合考核等次下降一个等级，最低为D等
7、发生教学事故除业务考核降等之外，仍按照《江苏省徐州医药高等职业学校教学事故认定及处理办法》之规定严肃处理。
8、有体罚学生，造成严重影响，受到通报批评（含）以上处理的，综合考核定为D等。
八、考核结果的使用
1、学期考核结果的使用
（1）教师考核等第确定。专任教师按一定的比例，根据考核结果从高到低排出优秀名单，兼职教师列在其中的，教学质量考核亦评为优秀，但年度考评，教学质量的评优仅为参考，应以行政考核结果为准。
（2）“首位奖励制，末位警示、休整制度”的实施依据。
（3）其他
2、年度考核结果的使用
（1）记入教师业务档案，作为教师聘用、晋升技术职务的依据。
（2）专任教师根据上级有关文件参加事业单位工作人员考核时，不再另行进行。教师考核为优秀等第的，由学校教师考评小组根据学校确定的优秀指标比例，依据教师量化考核结果产生；教师考核为良好、合格等第的合并为合格；教师考核不合格的即为不合格。
（3）作为当年度超课时费发放的依据，具体为：合格系数为1．0；良好系数为1．1；优秀系数为1．2；不合格扣发超课时费。
九、分项考核及其结果的使用
（一）为促进和激励教师发挥特长，建立多平台激励机制，在综合考核的基础上，运用考核指标体系中所选定的二级指标组的考核结果，对分项考核优秀的教师予以专项奖励。
（二）专项奖励分为规定考核项目奖项和非规定考核项目奖项
1、规定考核项目奖项为：
（1）课堂教学效果考核，设立课堂教学能手奖，主要根据课堂教学的有关条目结合学生考核指标体系考核结果评选并予以奖励。
（2）青年教师工作业绩考核，设立青年教师教学优胜奖，根据中级职务以下青年教师考核结果评选并予以奖励。
（3）新引进教师工作业绩考核，设立新教师进步奖，根据引进不满两年的教师的综合考核结果评选并予以奖励。
（4）教科研成果考核，设立优秀教科研成果奖，根据考核指标体系中一级指标“教科研活动及成果”的考核结果及科研成果项目评选并予以奖励。
2、非规定考核项目奖项为：
（1）教学创新奖：对学期内教师在校本课程开发、教学方法研究与实践、教学模式探讨等方面做出积极努力、取得突出成效的予以奖励。
（2）组织第二课堂、兴趣小组成效奖：对学期内教师在组织学生开展第二课堂、指导学生兴趣小组等方面取得突出成效的予以奖励。
（3）其他应该奖励的奖项。
附件一：教师考核指标体系（教学部门考核）
附件二：教师考核指标体系（学生考评）
附件一
教师考核指标体系（教学部门考核）
考核对象：初级及以下职务教师
一级指标
| 二级指标
| 二级指标考核内容
| 评分说明
| 加分因素
| 等级分值
|
M1
政治
素质
及德育工作
20
| M1-1
爱岗敬业
5
| 1、热爱职教事业，努力教书育人，有事业心和责任感；
2、工作认真，作风严谨，积极主动，认真负责地完成领导交办的各项任务；
3、自觉遵守规章制度，无违纪行为。
| 符`合3条者为A等；第1或第2条有欠缺者为B等；第1或第2条差距较大为C等；出现擅自缺课、调课、离开教学岗位、迟到、早退等违纪行为者为D等。
| 学期内获校级及以上优秀教师、优秀教育工作者称号本条目加1-2分
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M1-2
师德修养
5
| 1、有高尚的道德情操，有高雅的品味、情趣；
2、有正确的育人观、热爱学生、关心学生，尊重学生人格及个性发展；
3、言谈举止，为人师表，衣着打扮整洁得体；
4、与人为善，团结同志，能与他人较好地合作，有团队精神。
| 符合4条者为A等；某一方面有欠缺者为B等；对照要求差距较大者为C等；
差距较大并在教师或学生中造成不良影响的为D等。
| 学期内获校级及以上师德模范称号本条目加1-2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M1-3
班主任工作
10
| 1、同《班主任工作条例》有关班主任考核办法规定的内容；
2、未担任班主任或担任班主任、在系部考核排名最后一名的，或班级工作存在重大失误造成不良影响的。
| 按第1条考核结果一等奖为A；二等奖为B；三等奖为C；符合第2条者为D等。
按学校规定可不担任班主任且无违纪现象的得4分．
| 班主任考核时按规定加分。不再加分
| A
| 10
|
B
| 6
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2
教
育
教
学
业
务
实
绩
45
| M2-1
工作负荷
5
| 1、积极承担教学任务，完成学期规定工作量;
2、按学校规定完成听课任务,有听课评价及反馈意见;
3、积极接受并完成学校安排的评估检查资料的整理等其他工作任务；
4、轮空教师保质、保量，按要求完成学校安排的工作任务。
| 符合前3条者为A等；第1、2两条有差距或仅符合第4条的为B等。第2、3两条差距较大者为C等；第1、2、3条差距均较大或不服从工作安排的为D等。
|
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2-2
教学工作规范
10
| 1、及时、规范、完整地提交教学资料；
2、认真执行教学管理规范,做到备课、授课、作业、辅导、考核“五认真”；
3、教案设计科学合理，内容完整，格式规范，讲稿内容充实，重、难点突出，并不断更新补充；适度、有效使用多媒体教学。
| 符合3条者为A等；1条有欠缺者为B等。1条差距较大，或两条有欠缺者为C等；3条有欠缺或无教案、讲稿上课或照本宣科或利用多媒体设备播放与教学无关的视频、音频资料或教学内容全电子文档化照屏宣科者为D等。
|
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M2-3
课堂管理
10
| 1、课堂管理富有成效，课堂气氛较好，善于将职业道德教育贯穿于教学之中，主动做学生思想政治工作，关心学生成长；
2、讲课时积极调动学生学习积极性，维护课堂教学秩序，自觉教书育人，师生关系融洽；
3、积极下班进行课外辅导、帮助后进学生，调动其学习积极性，效果好。
| 符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；课堂秩序混乱、不管理课堂、不关心后进学生的为D等
|
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M2-4
教学效果
10
| 1、讲课条理清楚，内容正确熟练，重点突出，节奏合理，课堂气氛生动活跃；
2、教态自然大方，语言准确生动；
3、教学方法灵活得当，能调动学生学习积极性；
4、积极探索教学模式，不断提高教学效果，学生能真正学到和掌握相应的知识和技能；
| 符合4条者为A等；有欠缺但也属较好者为B等；有明显欠缺和差距者为C等；不注意学生学习的主体性、考试课卷面成绩不及格率大于50%，考查课不及格率大于40%，或多数学生反映强烈要求更换教师的为D等。
（考试方式包括理论、实践和标准化等方式；教师所教课程两门以上的取该项得分的平均值）
| 教考分离获奖加分1-3分
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M2-5
技能大赛创新大赛
信息化教学大赛等比赛
5
| 1、积极参加市、省技能大赛或协助指导学生取得省、市技能大赛奖励名次的；
2、积极参加市、省创新大赛、信息化教学大赛等比赛或协助指导学生取得省市大赛奖励名次的；
3、积极参加学校组织的各类大赛并取得奖励名次的；
4、积极承担教学部门安排的大赛工作，取得良好成绩的。
| 符合第1条者为A等，符合第2条者为B等，符合第3条或第4条者为C等，不主动或不接受安排、未取得良好成绩评为D等。考核学期内没有参与大赛的，考核为D等。
| 获市1等奖、省2等奖以上、全国三等奖以上的加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2-6
其他相关
工作实绩
5
| 1、积极承担系部安排的招生就业、学生实习指导，取得良好成绩的；
2、接受系安排参与实训基地建设，取得良好成绩的；
3、积极承担教学部门安排的工作，取得良好成绩的。
| 符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；不接受安排或不主动，未取得良好成绩评为D等。
| 参与实训基地建设取得突出成果的加1分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M3
教
研
活
动
及
成
果
10
| M3-1
教研活动
5
| 1、参加各类教研活动，不迟到、不早退，积极发言，态度端正；
2、积极参加系、校评优课、公开课或示范课活动，受到好评；
3、积极参加各类教学研究专题活动，表现突出，取得成绩。
| 符合3条者为A等；符合2条者为B等；
符合1条者为C等；3条均有差距者为D等。
| 参加校外市、省、全国的公开课等活动取得荣誉的或参加市级以上教科研课题取得奖励成果适当加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M3-2
教科研成果
5
| 积极撰写论文或教学心得、经验总结一篇以上，并及时上交科研处。
| 达到要求质量较高的为A等；达到要求质量一般的为B等；符合要求但有欠缺的为C等；没有完成或抄袭的为D等。
| 学期在省级以上刊物发表论文的加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M4
教师基本素质提升
20
| M4-1
任教能力
10
| 1、积极接受高、中级教师培养、指导，有总结、有体会，成绩显著；
2、取得教师资格证；
3、任教能力提升快，能独立讲授1门以上课程。
| 符合3条者为A等；符合第2、3条者为B等；仅符合第2条者为C等。
| 取得硕士及以上学位或学历，在取得学期内加2分。
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M4-2
教学基本功
5
| 1、积极参加本专业职业资格的考核或本专业技能鉴定，能不断提升专业技能；
2、使用普通话讲课，普通话规范、准确；板书规范认真；
3、能熟练使用多媒体等教学设备；
| 符合3条者为A等；有1条明显欠缺者为B等；有2条明显欠缺者为C等；均有差距者为D等。
| 取得双师素质证书的学期内加1-2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M4-3
社会实践及学习培训
5
| 1、服从学校安排，参加社会实践活动，取得应有收获；
2、积极参加校内外教师业务培训，考核合格；
3、自觉进行专业自修学习或学历进修，取得较好成绩者。
| 符合3条者为A等；态度不积极，不认真者为C等；不服从学校安排，不参加业务培训者为D等。其余为B等。
|
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M5
教学改革
5
| M5-1
教学改革
5
| 1、积极参与教学改革，有思路，有探索，有建议，对教学改革有促进作用；
2、积极参与教学改革，能提出意见或建议；
3、能按要求参加教研活动，但表现一般；
4、对教学改革不关心、不重视，态度不积极、不主动。
| 符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；
符合第4条评为D等。
| 在教学改革中 成绩突出，取得良好成效的可加1分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
江苏省徐州医药高等职业学校教师考核指标体系（教学部门考核）
考核对象：中级职务教师
一级指标
| 二级指标
| 二级指标考核内容
| 评分说明
| 加分因素
| 等级分值
|
M1
政治
素质
及德育工作
20
| M1－1
敬业爱岗
5
| 1、热爱职教事业，致力于教书育人，有强烈的事业心和责任感；
2、工作认真负责，勇挑重担，工作效率高，能力强，完成任务好；
3、刻苦钻研业务和教育理论，能起模范带头作用；
4、遵守规章制度，无旷课、迟到、早退现象。
| 符合4条者为A等；第1、2、3条中某些方面有欠缺者为B等；第1、2、3条中某些方面有较大差距者为C等；拒绝接受学校安排的教学工作及相关任务或出现擅自缺课、调课、离开教学岗位、迟到、早退等违纪行为者为D等。
| 学期内获校级以上优秀教师、优秀教育工作者称号本条目加1-2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M1－2
师德修养
5
| 1、有高尚的道德情操，有高雅的品味、情趣；
2、有正确的育人观、热爱学生、关心学生，尊重学生人格及个性发展；
3、言谈举止，为人师表，衣着打扮整洁得体；
4、与人为善，团结同志，有修养，合作能力强，团队精神好。
| 符合4条者为A等；某一方面有欠缺者为B等；违反师德行为情节轻微或学生有反映，情况属实，影响较小或教师之间出现不团结现象，在一定程度上影响工作的为C等；违反师德行为，情节严重，造成较大影响或有体罚、辱骂学生现象的，直接评为D等。
| 学期内获校级及以上师德模范称号本条目加1-2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M1-3
班主任工作
10
| 1、同《班主任工作条例》有关班主任考核办法规定的内容；
2、未担任班主任或担任班主任、在系部考核排名最后一名的，或班级工作存在重大失误造成不良影响的。
| 按第1条考核结果一等奖为A；二等奖为B;三等奖为C；符合第2条者为D等。
按学校规定可不担任班主任且无违纪现象的得4分．
| 班主任考核时按规定加分。不再加分
| A
| 10
|
B
| 6
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2
教
育
教
学
业
务
实
绩
45
| M2－1
工作负荷
5
| 1、主动承担教学任务，完成学期规定工作量;
2、按学校规定完成听课任务,有听课评价及反馈意见;
3、积极接受并完成学校安排的评估检查资料的整理等其他工作任务；
4、轮空教师保质、保量，按要求完成学校安排的工作任务。
| 符合前3条者为A等；第1、2两条有差距或仅符合第4条的为B等；第2、3两条差距较大等为C等；第1、2、3条均有差距或不服从工作安排的为D等。
|
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2-2
教 学
工作规范
5
| 1、及时、规范、完整地提交教学资料；
2、认真执行教学管理规范,做到备课、授课、作业、辅导、考核“五认真”；
3、教案设计科学合理，内容完整，格式规范；讲稿内容充实，重、难点突出，并不断更新补充；适度、有效使用多媒体教学。
| 符合3条者为A等；1条有欠缺者为B等。1条差距较大，或两条有欠缺者为C等；3条有欠缺或无教案、讲稿上课或利用多媒体设备播放与教学无关的视频、音频资料或照本宣科或教学内容全电子文档化照屏宣科者为D等。
|
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2-3
课堂管理
10
| 1、课堂管理富有成效，善于将职业道德教育贯穿于教学之中，主动做学生思想政治工作，关心学生成长；
2、讲课时积极调动学生学习积极性，维护课堂教学秩序，自觉教书育人，师生关系融洽；
3、积极下班进行课外辅导、帮助后进学生，调动其学习积极性，效果好。
| 符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；课堂秩序混乱、不管理课堂、不关心后进学生的为D等
|
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M2-4
教学效果
10
| 1、讲课条理清楚，内容正确熟练，重点突出，节奏合理，课堂气氛生动活跃；
2、教态自然大方，语言准确生动；
3、教学方法灵活得当，能调动学生学习积极性；
4、积极探索教学模式，不断提高教学效果，学生能真正学到和掌握相应的知识和技能。
| 符合4条者为A等；有欠缺但也属较好者为B等；有明显欠缺和差距者为C等；不注意学生学习的主体性、考试课卷面成绩不及格率大于50%，考查课不及格率大于40%，或多数学生反映强烈要求更换教师的为D等。
（考试方式包括理论、实践和标准化等方式；教师所教课程两门以上的取该项得分的平均值）
| 教考分离获奖加分1-3分
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M2-5
技能大赛创新大赛
信息化教学大赛等比赛
10
| 1、积极参加市、省技能大赛取得良好成绩的；
2、积极参加市、省创新大赛、信息化教学大赛等比赛取得良好成绩的；
3、积极承担大赛指导教师、指导学生取得省市大赛奖励名次的；
4、积极参加学校组织的各类大赛并取得奖励名次的；
5、积极承担教学部门安排的大赛工作，取得良好成绩的。
| 符合第1条者为A等，符合第2条或第3条者为B等，符合第4或第5条者为C等，未参与、不主动或不接受安排的为D等。
| 取得或指导的学生获市1等奖、省2等奖以上、全国三等奖以上的加1-3分。
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 4
|
D
| 0
|
M2-6
其他相关
工作实绩
5
| 1、积极承担系部安排的招生就业、校内外实训基地建设、辅导学生参加学校规定的职业资格证书或有关行业执业资格证书考证工作，取得良好成绩的；
2、接受系安排主持实训室建设、独立指导学生毕业论文（设计），指导实习反映好，取得良好成绩；
3、积极承担教学部门安排的工作，取得良好成绩的。
| 符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；不接受安排或不主动，未取得良好成绩评为D等。
| 主持实训室建设取得突出成果的加2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M3
教
研
科
研
成
果
10
| M3－1
教研科研活动
5
| 1、积极参加校内、校际各类教研、科研活动，有较强的创新意识和教研、科研能力，在活动中起骨干作用，有成效；
2、主持学校教研、科研课题或参加校外教科研课题研究，并取得阶段性成绩；
3、在公开教学中起示范和指导作用。
| 符合其中2条者可评为A等；符合其中1条者，可评为B等；兼职教师参加教研活动不少于三分之二者或教师积极参加校内教科研活动，学期内无教研成果的评为C等。兼职教师不参加教研活动或教师参加教研活动不足二分之一者，可评为D等。
| 参加校外市、省、全国的公开课等活动取得荣誉的或省级以上教科研课题鉴定通过加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M3－2
教研科研成果
5
| 1、论文在省、市级以上刊物发表，或编写教材在同专业校际使用，或获市级科研活动奖励；
2、论文在校刊发表，或校际学科学术活动交流获奖；
3、有论文但未正式发表，参加有关方面交流或编写教参、讲义校内使用。
| 符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；不符合条目者，评为D等。
| 学期内在中文核心期刊发表论文加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M4
学识
水平
与业
务进
修
15
| M4－1
任教能力
5
| 1、经学校认定为双师型教师或双师素质教师；
2、积极承担指导青年教师的任务，有一定的方法、措施，青年教师反映较好，有一定成效；
3、达到规定学历，并正在提升学历层次学习。
| 符合1、2、3条的评为A等；符合其中两条的评为B等；符合其中1条评为C等；都不符合评为D等。
| 取得硕士及以上学位或学历，在取得学期内加2分。
| A
| 5
|
B
| 3
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M4－2
社会实践及学习培训
10
| 1、参加社会实践活动，表现突出，取得应有收获；
2、积极参加校内外教师业务培训，考核合格。
| 符合2条者为A等；态度端正，成绩合格为B等；态度不积极，欠认真，但成绩合格者为C等；不服从学校安排，不参加业务培训者或参加培训但未达到合格要求为D等。
|
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 4
|
D
| 0
|
M5
教学改革
10
| M5－1
课程改革
5
| 1、在本学期承担的课程教学中积极探索教学改革，有思路，有方案，有创新，教学效果有提升；
2、参加精品课程建设，取得突出成效；
3、能按要求探索教学改革，或参加精品课程建设，但表现一般，成效不突出；
4、对教学改革不关心、不重视，态度不积极、不主动。
| 符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；
符合第4条评为D等。
| 被确定为学院及以上精品课程的，参加人员可加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M5－2
专业（学科）建设
5
| 1、参与专业、学科建设、编写人才培养方案、课程标准、教材、教学资料及其他文件，参与学科研究工作，取得突出成绩；
2、积极参与专业建设评估工作，做出良好贡献。
| 符合2条者为A等；符合其中1条者为B等；承担专业建设工作，但未按照规定完成工作，未取得成效者为C等；不接受专业、学科建设工作的为D等。
| 教学改革成果在校外推广、使用，并取得成效者，可加1分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
江苏省徐州医药高等职业学校教师考核指标体系（教学部门考核）
考核对象：高级职务教师
一级指标
| 二级指标
| 二级指标考核内容
| 评分说明
| 加分因素
| 考核等级
分值
|
M1
政治
素质
及德育工作
20
| M1－1
敬业爱岗
5
| 1、热爱职教事业，致力于教书育人，有强烈的事业心和责任感；
2、工作认真负责，勇挑重担，工作效率高，能力强，完成任务好；
3、刻苦钻研业务和教育理论，能起模范带头作用；
4、遵守规章制度，无旷课、迟到、早退现象。
| 符合4条者为A等；第1、2、3条中某些方面有欠缺者为B等；第1、2、3条中某些方面有较大差距者为C等；拒绝接受学校安排的教学工作及相关任务或出现擅自缺课、调课、离开教学岗位、迟到、早退等违纪行为者为D等。
| 学期内获校级以上优秀教师、优秀教育工作者称号本条目加1-2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M1－2
师德修养
5
| 1、有高尚的道德情操，有高雅的品味、情趣；
2、有正确的育人观、热爱学生、关心学生，尊重学生人格及个性发展；
3、言谈举止，为人师表，衣着打扮整洁得体；
4、与人为善，团结同志，有修养，合作能力强，团队精神好。
| 符合4条者为A等；某一方面有欠缺者为B等；违反师德行为情节轻微或学生有反映，情况属实，影响较小或教师之间出现不团结现象，在一定程度上影响工作的为C等；违反师德行为，情节严重，造成较大影响或有体罚、辱骂学生现象的，直接评为D等。
| 学期内获校级及以上师德模范称号本条目加1-2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M1-3
班主任工作
10
| 1、同《班主任工作条例》有关班主任考核办法规定的内容；
2、未担任班主任或担任班主任、在系部考核排名最后一名的，或班级工作存在重大失误造成不良影响的。
| 按第1条考核结果一等奖为A；二等奖为B；三等奖为C;符合第2条者为D等。
按学校规定可不担任班主任且无违纪现象的得4分。
| 班主任考核时按规定加分。不再加分
| A
| 10
|
B
| 6
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2
教育
教学
业务
实绩
45
| M2－1
工作负荷
5
| 1、主动承担教学任务，完成学期规定工作量;
2、按学校规定完成听课任务,有听课评价及反馈意见;
3、积极接受并完成学校安排的评估检查资料的整理等其他工作任务；
4、轮空教师保质、保量，按要求完成学校安排的工作任务。
| 符合前3条者为A等；第1、2两条有差距或仅符合第4条的为B等；第2、3两条差距较大等为C等；第1、2、3条均有差距或不服从工作安排的为D等。
|
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2-2
教学工作规范
5
| 1、及时、规范、完整地提交教学资料；
2、认真执行教学管理规范,做到备课、授课、作业、辅导、考核“五认真”；
3、教案设计科学合理，内容完整，格式规范，讲稿内容充实，重、难点突出，并不断更新补充；适度、有效使用多媒体教学。
| 符合3条者为A等；1条有欠缺者为B等。1条差距较大，或两条有欠缺者为C等；3条有欠缺或无教案、讲稿上课或利用多媒体设备播放与教学无关的视频、音频资料或照本宣科或教学内容全电子文档化照屏宣科者为D等。
|
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M2-3
课堂管理
10
| 1、课堂管理富有成效，课堂气氛较好。善于将职业道德教育贯穿于教学之中，主动做学生思想政治工作，关心学生成长；
2、讲课时积极调动学生学习积极性，维护课堂教学秩序，自觉教书育人，师生关系融洽；
3、积极下班进行课外辅导、帮助后进学生，调动其学习积极性，效果好。
| 符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；课堂秩序混乱、不管理课堂、不关心后进学生的为D等
|
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M2-4
教学效果
10
| 1、讲课条理清楚，内容正确熟练，重点突出，节奏合理，课堂气氛生动活跃；
2、教态自然大方，语言准确生动；
3、教学方法灵活得当，能调动学生学习积极性；
4、积极探索教学模式，不断提高教学效果，学生能真正学到和掌握相应的知识和技能。
| 符合4条者为A等；有欠缺但也属较好者为B等；有明显欠缺和差距者为C等；不注意学生学习的主体性、考试课卷面成绩不及格率大于50%，考查课不及格率大于40%，或多数学生反映强烈要求更换教师的为D等。
（考试方式包括理论、实践和标准化等方式；教师所教课程两门以上的取该项得分的平均值）
| 教考分离获奖加分1-3
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 5
|
D
| 0
|
M2-5
技能大赛
创新大赛
信息化教学大赛等比赛
10
| 1、积极承担大赛指导教师，指导的老师、学生取得省市大赛奖励名次的，或参加市、省、全国大赛取得良好成绩的；
2、积极承担教学部门安排的大赛工作，成功组织大赛活动；
3、参与指导老师、学生参加省市大赛。
| 符合第1条者为A等，符合第2条者为B等，符合第3条者为C等，不主动或不接受安排大赛工作的为D等。
| 取得或指导的学生获市1等奖、省2等奖以上、全国三等奖以上的加1-3分。
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 4
|
D
| 0
|
M2-6
其他相关
工作实绩
5
| 1、积极承担系部安排的招生就业、校外实训基地建设、辅导学生参加学校规定的职业资格证书或有关行业执业资格证书考证工作，取得良好成绩的；
2、接受系（部）安排主持实训室建设、独立指导学生毕业论文（设计），指导实习反映好，取得良好成绩；
3、积极承担教学部门安排的工作，取得良好成绩的。
| 符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；不接受安排或不主动，未取得良好成绩评为D等。
| 主持实训室建设取得突出成果的加2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M3
教
研
科
研
成
果
10
| M3－1
教研科研活动
5
| 1、积极参与学科教研活动以及校际教研、科研活动，有较强的创新意识和教研、科研能力，在活动中起骨干作用，有成效；
2、主持学校、市（厅）教研、科研课题，并取得阶段性成绩；
3、协助系部组织专项教学教研活动，在公开教学中起示范和指导作用。
| 符合其中2条者可评为A等；符合其中1条者，可评为B等；兼职教师参加教研活动不少于三分之二者或教师积极参加校内教科研活动，学期内无教研成果的评为C等。兼职教师不参加教研活动或教师参加教研活动不足二分之一者，可评为D等。
| 参加校外市、省、全国的公开课等活动取得荣誉的或主持、参加省级以上教科研课题通过鉴定加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M3－2
教研科研成果
5
| 1、论文在省级以上刊物发表，或主持编写教材在校际使用，或获省厅科研活动，奖励；
2、论文在校刊发表，或校际学科学术活动交流获奖；
3、有论文但未正式发表，参加有关方面交流或编写教参、讲义校内使用。
| 符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；
不符合条目者，评为D等。
| 学期内在中文核心期刊发表论文加1-3分。
| A
| 5
|
B
| 3
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M4
学识
水平
与业
务进
修
10
| M4－1
培养青年教师
5
| 1、热心培养、悉心指导青年教师，有计划、有目标、有措施，青年教师反映好，成长快，成效突出；
2、积极承担培养、指导青年教师的任务，有一定的方法、措施，青年教师反映较好，有一定成效。
3、能承担培养、指导青年教师的任务，但缺少方法、措施，青年教师反映一般，效果一般。
4、不愿承担培养、指导青年教师的任务，或虽能承担任务，但没有方法、措施，对培养、指导青年教师缺少关心、缺乏热情。
| 符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；
符合第4条评为D等。
| 学期内培养的青年教师获得校外荣誉称号或奖励的适当加1-2分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M4－2
社会实践及学习培训
5
| 1、服从学校安排，参加社会实践活动，取得应有收获；
2、积极参加校内外教师业务培训，考核合格。
| 符合2条者为A等；态度端正，成绩合格为B等；态度不积极，欠认真，但成绩合格者为C等；不服从学校安排，不参加业务培训者或参加培训但未达到合格要求为D等。
|
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
M5
教学改革
15
| M5－1
课程改革
10
| 1、在本学期承担的课程教学中积极探索教学改革，有思路，有方案，有创新，教学效果有提升，并能起到影响带头作用；
2、主持或参加精品课程建设，承担主讲教师，取得突出成效；
3、能按要求探索教学改革，或参加精品课程建设，但表现一般，成效不突出；
4、对教学改革不关心、不重视，态度不积极、不主动。
| 符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；
符合第4条评为D等。
| 被确定为学院及以上精品课程的，参加人员可加1-3分。
| A
| 10
|
B
| 8
|
C
| 4
|
D
| 0
|
M5－2
专业（学科）建设
5
| 1、主持或参加专业、学科建设、制定专业建设规划和计划、编写人才培养方案、课程标准、教材、教学资料及其他文件，参加专业研究工作，取得突出成绩；
2、主持和参加专业建设评估工作，取得突出成绩。
| 符合2条者为A等；符合其中1条者为B等；承担专业建设工作，但未按照规定完成工作，未取得成效者为C等；不接受课程建设工作的为D等。
| 教学改革成果在校外推广、并取得成效者，可加1分。
| A
| 5
|
B
| 4
|
C
| 2
|
D
| 0
|
附件二
教师考核指标（学生考评）
序号
| 二级指标
| 二级指标考核内容
| 考核等级
| 分
值
| 评分说明
| |
|
1
| 工作态度
（20分）
| 1、备课充分，教学无随意性；
2、严格遵守作息时间，无迟到、早退现象；
3、教学态度端正、认真。
| A
| 20
| 1、符合指标内涵三条评为A等；
2、符合指标内涵二条评为B等；
3、符合指标内涵一条以下或有迟到、早退现象为C等。
| |
B
| 15
| |
C
| 10
| |
2
| 师生关系
（15分）
| 1、尊重关心学生，做学生的良师益友；
2、师生关系融洽、和谐；
3、师生双边沟通较好。
| A
| 15
| 1、符合指标内涵三条评为A等；
2、符合指标内涵二条评为B等；
3、符合指标内涵一条以下为C等。
| |
B
| 12
| |
C
| 8
| |
3
| 课堂管理
（25分）
| 1、课堂大胆管理，方法得当；
2、课堂管理能调动广学生的积极性；
3、课堂管理富有成效，课堂气氛较好。
| A
| 25
| 1、符合指标内涵三条评为A等；
2、符合指标内涵二条评为B等；
3、符合指标内涵一条以下或课堂总体秩序较乱为C等。
| |
B
| 20
| |
C
| 15
| |
4
| 教学水平
（20分）
| 1、教学经验丰富，能吸引学生；
2、教学语言准确、规范、生动，板书合理美观；
3、教学方法灵活，充满激情，能感染学生。
| A
| 20
| 1、符合指标内涵三条评为A等；
2、符合指标内涵二条评为B等；
3、符合指标内涵一条以下或教学水平总体较差为C等。
| |
B
| 15
| |
C
| 10
| |
5
| 教学效果
（20分）
| 1、符合教学规范，学生非常满意；
2、教学创新能力强，学生非常喜欢；
3、学生能真正学到相应的知识和技能。
| A
| 20
| 1、符合指标内涵三条评为A等；
2、符合指标内涵二条评为B等；
3、符合指标内涵一条以下或学生反映强烈者为C等。
| |
B
| 15
| |
C
| 10
| |
教师考核“首位奖励，末位警示、休整”实施办法（试行）
第一条 为加强教师队伍建设，完善教师考核办法，健全教师教学激励约束机制，促进教学改革的不断深化，全面提高教学质量，依据《江苏省徐州医药高等职业学校教师考核办法（试行）》，特制订本实施办法。
第二条 教师考核首位奖励制
一、教师考核首位是指在学期内按照《江苏省徐州医药高等职业学校教师考核办法（试行）》进行量化考核，在各系范围内排名第一位的教师。
二、首位奖励制是指学校对学期内量化考核排名在各系第一位的教师进行专项奖励的制度。
三、学校给予1000元的一次性奖励，并颁发教师考核奖荣誉证书。
四、对连续两个学期考核在各系排名第一位的教师，在下一考核期内，岗位津贴上浮一级。
第三条 教师考核末位警示制
一、教师考核末位警示制是各系在考核学期内对排名末位的教师实行警示的制度。
二、末位警示期为一个学期，在警示期内，岗位津贴下浮半级。
第四条 教师考核末位休整制
一、末位休整制是指各系对在连续两学期被警示的教师中排名末位者实行休整的制度。
二、被休整的教师，不再安排教学工作，予以停课休整，各系负责安排其实习、进修或听课学习等。
三、末位休整期为一学期。
四、休整期内实行高职低聘，享受低聘职务待遇。只发基本工资，不享受岗位津贴及奖励性报酬。
五、教师在休整期内，所在系应对其学习、进修或听课学习等情况进行综合考核，休整结束时，对其进行评价并向学校提出能否任教的书面意见。
第五条 教师连续两次被休整，学校不再聘任其教师职务。当事人可按全员聘用制办法参加校内非教师岗位的竞聘。
第六条 下列教师不参加末位警示：
一、考核学期内病假满一个月以上者；
二、考核学期内怀孕的，或因产假休息超过一个月以上者；
三、因长期特殊病患，经学校批准不参加考核者；
四、参加工作第一个学期的新教师和调入学校工作第一学期的教师；
五、按照学校有关规定不参加教师工作考核者。
第七条 教师考核首位奖励、末位休整制适用于专任教师。
第八条 排名末位的兼职教师不占警示名额，连续两个学期被警示的兼职教师一般不再安排教学工作。
