授课时间

授课班级

21高职护理1班

授课地点

机房

参考教材

《全国计算机等级考试一级教程计算机基础及MS Office 应用》，教育部考试中心(2021年版)

高等教育出版社

其他资源

1．微信资源库，超星学习通。

2．微课、动画、操作微视频等。

教学目标

知识目标

1.了解数据清单的概念。

2.了解数据排序和数据筛选的概念和区别。

3.掌握数据分类汇总与合并计。

4.掌握数据透视表的作用。

能力目标

1.能应用筛选显示相关数据。

2.能应用分类汇总、数据合并进行计算。

3.能应用数据透视表进行数据分析。

素质目标

1.研究案例，结合生活，尝试应用

2.培养团队合作和协作学习精神

教学重点

1．高级筛选的操作

2．分类汇总

3. 数据透视表

教学难点

高级筛选条件的建立；分类字段的分析与选择

学情分析

本课的授课对象是护理专业一年级学生。学生已具备的能力：熟悉EXCEL软件的操作界面，具备数据的输入和格式设置能力，学习了数据的公式与函数。据往届学生学习情况预测，学生在高级筛选、分类汇总、数据透视表等内容的学习，容易出现问题。

教材处理

本课选自院本教材《信息技术》项目四数据处理软件的应用中的任务四电子表格的数据管理分析，结合学生专业和1+X证书的要求，将教学内容进行了重新整合，补充几个相关操作的类比分析，增强学生根据需要选择相应数据处理方法的能力。

教学设计

课前：学生登陆微信资源库，超星学习通，观看常见数据管理分析的操作微视频，完成课题预备知识的学习。

课中：以本校学生“疫苗接种数据”为数据源，通过小组协作方式完成数据的管理与分析。学生在任务完成过程中会遇到困难、问题，老师循序渐进式的引导，分析问题，解决问题，以达到掌握知识的目的。根据往届学生对这部分内容的学习情况，预测学生会对高级筛选、分类汇总、数据透视表等的内容出现问题。为了突破教学重难点，精心设计了小游戏，帮助学生理解概念；制作了动画视频，示范了错误的操作，让学生发现问题，改正问题，掌握正确的分类汇总方法。全程以学生作为主线，教师启发为主导，让学生在做中学，学中做。任务完成后，让学生自己总结知识点。

课后：作为课堂延伸，学生可在教学平台下载不同的练习任务，运用本课所学，自主探究完成作业。

教学反思

学生在完成任务过程中遇到问题，教师启发思考，问题的原因，怎样处理问题，从而获得新知。数据处理的实用性强，重点在培养学生学生活学活用，举一反三的能力。数据处理的结果，能体现很多内容，引发思考，作为切入口，对学生进行爱国情怀、人生观、价值观的渗透。

教学过程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

信息资源

思政元素

学生

教师

课前

1.学习数据筛选、排序、分类汇总、数据透视表的概念

2.预习数据筛选、分类汇总、数据透视表的操作方法

【设计意图】通过微信资源库，超星学习通发布课前任务，通过网络学生查找知识，拓宽学生学习方式。发布操作微视频，让学生对数据管理有一个感性认知。

【信息资源】微信资源库、微信资源库，超星学习通

学习需要温故而知新，自主学习是提升个人素养最有效的途径，引导学生正确的学习观。

任务导入

课中—

1.学生汇报对本校“疫苗接种数据”阶段性数据处理结果。

2.通过讨论导入筛选任务

1.汇报“疫苗接种数据”阶段性数据处理结果。

2.明确本项目学习任务。

1.发布本校“疫苗接种数据”阶段性数据处理表格。

2.发布任务，分别统计出各个系男、女生接种疫苗的的情况。引导学生讨论统计方法。

【设计意图】层层递进增加任务难度，引导学生思考解决方法，调动主观学习能动性。

【信息资源】网络学习空间、微信资源库

通过层层递进的任务，引导学生学会思考问题，探索解决问题的路径和方法，提升解决问题的能力，达到学以致用。增加学习自信，和责任担当。

预期效果：明确任务，达到预习目的。

数据筛选

课中—

1.自动筛选、高级筛选

高级筛选操作步骤：

建立条件区域

高级筛选对话框设置

2.数据筛选操作的应用

1.在教师的引导下做游戏，理解数据筛选的概念。

2.执行学习任务。

3.在执行任务过程中区分自动筛选和高级筛选的区别两种筛选的操作。自主学习解决问题。

4.一级软件练习检测学习效果。

1.组织学生讨论，引出数据筛选，通过小游戏，让学生理解数据筛选的概念。

【设计意图】

通过学生参与游戏，理解数据筛选的概念。通过任务，启发学生处理问题的方式。学生以小组为单位提出筛选条件，筛选出自己想看到的数据。通过数据的筛选结果，启发学生思考数据变化带给我们的启示。

【信息资源】网络学习空间、微信资源库、微课程

预期效果：掌握数据筛选的作。利用高级筛选分别做出各系男、女生接种情况数据。

子任务2 分类汇总（视频3）

教学过程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

信息资源

思政元素

学生

教师

分类汇总

课中—

分类汇总的操作及应用

操作步骤：先分类，后汇总

1.明确操作任务；

2.执行任务。

3.在操作任务中，对出现的问题进行再学习，通过自主、互助学习寻求解决方法。

4.一级练习软件巩固、检测学习效果

5.汇报任务完成情况

1.点评高级筛选在“疫苗接种数据”中对各系部男、女接种数据的统计任务完成情况。

2.引入分类汇总概念。

3.发布操作任务，在“疫苗接种数据”表中统计出学校各系人数、疫苗可接种和已接种人数。

【设计意图】

通过对本校“疫苗接种数据”的逐步分析，形成逐步完善的调研分析数据，增加学生分析解决问题的学习动，逐步探究解决问题方法的，达到学以致用的目的。

【信息资源】微信资源库、网络学习空间、一级练习软件、微课

在分析本校接种疫苗数据时，引出本校毕业生抗疫事迹，宣传榜样的力量，加强学生岗位责任感。

预期效果：掌握分类汇总，形成本校各系人数与可接种疫苗、已接种人数数据。

子任务3 数据透视表

教学过程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

信息资源

思政元素

学生

教师

数据透视表

课中—

数据透视表的操作及应用

1.明确操作任务。

2.在学习空间进行数据透视表学习。

3.操作完成任务。

4.通过自主学习、互助学习等方式解决操作中的问题。

5.在老师的引导下利用数据透视表对数据进行分析。

6.一级软件检测学习效果

7.操作汇报对“疫苗接种数据”的分析

1.引导学生分析“疫苗接种数据”表，思考有没有操作可以对表中的各项数据进行快速合并， 并且显示感兴趣区域的明细数据。

2.发布任务，在“疫苗接种数据”工作表中进行每个系各年级中班级人数、可接中人数、已接中人数、接种率的求和和平均什分析。

2.组织学生讨论数据透视表中行、列、值等各项的填充

【设计意图】通过学生在完成任务，体会数据透视表意义和操作方法，对于完成有困难的同学可以借助微信资源库，超星学习通里的操作微视频，完成操作。通过操作，在老师启发下，自己总结操作知识点，突破教学难点。

【信息资源】微信资源库、教学视频

感受在对“疫苗接种数据”利用各类操作技能进行分析时带来的快乐和成就感。增强学习自信。

预期效果：用数据透视完成对操作任务的分析

教 学 过 程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

信息资源

思政元素

学生

教师

课堂评价

学习任务

总结评价

1.汇报总结项目完成情况。

2.进行自我学习评价与互评。

1.引导学生总结

2.检查完成情况

【设计意图】学习是一个层层递进的过程，重点是利用所学知识解决问的能力的培养。通过对项目阶段任务总结的引导，培养学生学习总结的能力。

【信息资源】微信资源库、网络学习空间

通过层层递进的任务分解，培养学生解决问题与的能力与学习反思的学习习惯。增强学习自信。

课后拓展

1.巩固练习和拓展提高。

2.预习图表章节内容

1.学生根据自己情况选择巩固练习或者拓展提高。

2.完成预习任务

１.辅导、答疑。

２.借助平台了解学生学习情况。

３.布置课后任务：在学习通中预习数据管理分析章节的内容。

【设计意图】温故而知新，养成良好的学习习惯。

【信息资源】微信平台资源库、微信资源库，超星学习通

考核

考核内容：结合课前视频学习、课上讨论、随堂测试、作业完成情况进行综合性考核。

学生查看成绩，查漏补缺。

教师引导学生即时总结反馈。