绿网学习工作室管理制度

本工作室以两年为一个工作周期，采取以下运行管理措施：

一、运行制度

1.导师领衔制：本工作室实行导师领衔制，实行“一对一”或“一对多”帮扶方案，导师主要在责任与创新上下功夫，在热情与参与上下功夫，在合作与指导上下功夫。

2.课题推进制：以工作室全体成员智慧为依托，围绕当前职业教育中亟待解决的问题开展课题研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。

3.专长负责制：利用每个教师的专长为工作室成员进行指导，在信息化素养、教学能力、科研能力、创新能力、班级管理能力等方面对教师进行定期培训，全面提高教学和科研创新能力。

4.成果辐射制：在两年工作周期内，工作室的相关成果以论文、研讨会、报告会、公开教学、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。

5.岗位淘汰制：在两年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。

二、运行路线设计

1.线下运行：成员开展教学科研、外出培训、企业实践、技能实践、教研活动等。

2.线上运行：利用超星学习平台、微信、QQ平台，各小组以微课、word等方式上传学习资源供团队泛在学习，也可利用平台开放资源学习相关教学理论、科研知识，小组成员讨论、反馈、学习心得等。

线上与线下相结合，共同促进工作室成员专业态度、专业知识和专业能力的发展。

三、效能发挥

1.围绕课题做文章，提升科研能力  工作室成员围绕课题研究，组织成员教师共同学习、讨论，实践、反思，由此构筑成员间合作、交流的平台，促进团体学习，提升成员的科研创新能力。

2.促进专业发展  在领衔人带领下，在教学与科研、校企合作、专业技能实践、对外研修等方面加强理论学习、培训和交流全面提升教师的专业能力。

3.搭建校际交流合作平台  以工作室为平台，加强与徐州周边学校、各大高校合作交流学习，围绕人工智能、信息技术教学的热点、难点问题开展交流研讨，打造综合高素质计算机教育和技术人才。

4.校企合作  深化校企合作，加强成员教师和企业技术人员交流，了解企业所需要的信息化人才标准，适时调整课程标准，改变教学模式，让课堂教学更生动、与岗位需求更贴近，使高职教育能够真正满足企业岗位对信息化综合能力的需要。