课程名称

药学综合实训

授课学时

4学时

授课班级

19中专药剂

授课类型

实训

教学内容

逻辑结构

核心技能

药品分类陈列

学情分析

◆ 现有水平：了解药店药品销售时药品会进行陈列，而且多数药店药品陈列看起来很美观，但是对药品陈列的目的认识比较片面，对药品陈列原则不是很清楚。

◆ 发展水平：深化理解药店药品陈列的重要性和现实必要性，熟练掌握药品陈列原则。

教学目标

 知识

 技能

掌握药品陈列的原则+药品分类的理论知识；

具备正确、快速进行药品分类陈列操能力。

情感

态度

价值观

激发学生为人民群众提供药学服务的热情和信心；

增强专业认同感、自豪感；

树立全心全意为人民服务的价值观、认真负责的职业态度。

运用

能将药品陈列知识，运用到后续非处方药推介服务中，快速准确的寻找到待推介的药品。

  重点

  难点

重点

药店药品陈列要求和方法

难点

药品分类

教学流程

课后反思

◆ 优点：

（1）运用项目教学法，模拟药店工作情景，与岗位要求、职责对接，注重职业素养提升和工匠精神的培养。（2）药品陈列虚拟仿真软件的使用，克服了实训室药品种类不足，给学生练习提供了更为广泛的产品。（3）有机融入“药品购销”1+X职业技能等级标准（初级），药品购销员竞赛标准，实现“岗课赛证”融合融通，提升学生考证通过率、技能竞赛成绩。

◆ 改进：

药品陈列实操过程中多组同学一起操作，老师一人进行点评指导，时间比较紧迫，同学们等待的时间比较长，拟考虑申请增加实训指导老师1名，提高效率。

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

效果评价

课前导学

自主学习

【导学】

  将药店药品药品陈列的PPT、微视频和课前导学文档上传至《药学综合实训》学习空间，并设置任务点。

【准备】

依照课前导学内容自主学习相关内容，形成初步知识体系；完成课前学习检测。

课前预习可以节约 教 学 时间，提高教学效果。通过课前考核习题考查学生对预习内容的掌握情况。

课前任务

小组合作

【布置任务】

参观零售药房，零售药店的选择以连锁药店为主，各小组成员认真观察药品陈列的特点并准备总结汇报。

报告列举该店陈列药品有哪些分类？每类各列举1个代表药物，指出其主要成分，适应症。

【参观报告】

以小组为单位，到零售药房参观学习，参观照片上传学习通。另准备参观报告一份，课上随机抽取进行汇报。

教师布置任务，学生进行自主探究，激活学生已有知识，初步拓展到课本外的专业相关知识。

第1学时

职业引导

情

境

及

导

入

【播放视频】《最美药师》

抗击新冠肺炎期间“最美逆行者”感动了无数人，这其中有无数默默付出的药师。日常生活中，平淡中也有药师们对人民群众健康的坚守！做药师，做好药师，做最美药师，是我们药学工作者执着的追求！

【思考】

通过观看最美药师评选短片， 学生感知药师工作的重要性及自豪感，树立认真学习药学知识，为人民健康服务的信心。请同学们思考自己将来要成为一名什么样的药师？如何成为优秀的药师？

【思政渗透】

观看《最美药师》短片，提高职业认同感，增加职业荣誉感。平凡岗位，只要认真细致，勤奋努力，关心他人，爱岗敬业，也可以做出不平凡的业绩，收获大家的认可和职业成就。

课前

作业

总结

【课前学习分析】

通过提前分析学生自主学习过程中普遍存在的问题，展示学生对各项学习任务掌握情况的分析报表。

【课前学习分析】

学生结合课前自主学习的情况，自我分析学习目标的掌握情况，及时查缺补漏。

【思政渗透】

体现“ 小循环多反馈”的教学思想，使教师能更好地把握学生学习的状况，从而及时调整教法，因材施教。

通过小调查掌握学生的价值观。

观

看

微

视

频

小组

讨论

【提问】

你知道药品分类原则吗？

【观看视频】

各小组学生到零售药房中

进行视频资料收集。选取1

组代表视频观看。

【录制视频】

课前录制参观微视频

【思考问题】

在零售药房中，药品是如何进行陈列的？这样陈列是否合理？小组汇总观点。

【思政渗透】

①启发式学习，强调团结协作的重要性，发挥学生个性，培养交流能力、交际能力。

②提高学生总结、语言表达能力和竞争意识。

重

难

点

重点总结

【归纳总结】

1.药品陈列四分开原则：药品与非药品要分开；处方药与非处方药要分开；内服与外用药要分开；易串味药品要与其他药品分开。

2、药品分类

从管理角度分类：处方药、非处方药、中药饮片、保健食品、消毒用品、化妆品、医疗器械、计生用品、化学试剂等。

按药品功能和主治分类：抗感冒药、清热解毒药、抗菌消炎药、心脑血管用药、肝胆用药等。

【总结反思】

结合老师总结，完善知识点框架，整合知识体系，对药品分类及药品陈列原则有更加全面的掌握。

【思政渗透】

及时对知识点进行归纳总结，一方面可以深化知识点，另一方面也同时建立了重点知识的结构体系。

难点突破

【分类演练】

根据所学药品陈列理论及

参观实践经验，能够利用药

品学习卡片进行分类。

【分类展示】

各组推荐一名学生利用老师给出的药品学习卡进行分类演练。

【思政渗透】

通过引导学生阐述药品分类陈列的依据，重在培养学生的探究精神和总结归纳的思维能力。

重难点

重点难点突破

【模拟考核】

模拟考核。预先设置低难度模拟试卷（10种药品10分钟），学生根据药品分类陈列理论，利用“药品陈列模拟系统”仿真软件进行药品陈列模拟演练，进一步强化理论知识，同时锻炼其理论用于实践的能力。

【模拟演练】

1. 明确考核要求：

2. 根据教师示教，利用“药品陈列模拟系统” 仿真软件，进行药品陈列模拟演练。

3.根据练习考核结果查漏补缺。

【思政渗透】

根据“全国医药行业职业技能竞赛” 大纲内容设计，体现GSP理念设计的虚拟仿真软件，可以锻炼学生的动手能力；培养学生认真做事，严谨细心的精神。

第2学时

重难点

模拟练习

【考核设置】

根据江苏省中职学业水平考试药品陈列考核要求，利用“药品陈列模拟系统”仿真软件进行中等难度模拟考核（25种药品20分钟），初步检测学生知识掌握和运用情况，指导后续教学活动。

【模拟考核】

利用“ 药品陈列模拟系统”仿真软件进行药品陈列考核。依据练习结果进行查漏补缺。

【思政渗透】

由易到难，逐步深入。实践是检验真理的唯一标准。

 小

 结

【归纳总结】

学生掌握了什么？

还有哪些是需要再次强调的？

【归纳总】

学会了什么、还有哪些是需要提高的。

【思政渗透】

知不足，而后学，才可以进步。

课中提升

模拟练习

【模拟设置】

利用“药品陈列模拟系统”仿真软件进行高难度考核设置（5分钟陈列20种药品），增加练习药品的种类和数量，增加练习的难度，进而提高学生的熟练度。

【模拟演练】

利用“药品陈列模拟系统”仿真软件进行药品陈列考核。依据练习结果进行查漏补缺。课中学生可以反复练习。

【思政渗透】

做中学，学中做。

勤学苦练强技能。

经过多次练习，学生一次比一次做的好。

课外练习

布置作业

【任务布置】

1.全员完成课后习题（学习通作业）。

2.利用家中现有药品进行陈列练习，将练习结果拍照上传学习通。根据作业完成情况，有重点的在下次实操中进行指导。

【接受任务】

1.及时完成习题，并对错题进行纠错。

2.尽可能多的寻找实操练习材料。

第3学时

实操理论

导入

案例解析

【案例导入】

学生利用家中现有药品进行陈列练习，将练习结果拍照上传学习通。老师下载比较典型的作业作为案例，导入药品陈列基本原则：符合GSP陈列规定原则；易见易取原则；先进先出、先产先出、近有效期先出原则；关联性原则。药品陈列基本要求：能按剂型、用途、性质及管理要求分类陈列药品；过期及破损等不合格药品禁止上架销售；货架等清洁无杂物；分类牌、标价签清晰。

【作业查摆】

依据老师典型案例的分析及陈列实操理论讲解，查找自己提交的药品陈列作业的优缺点， 查漏补缺。

【思政渗透】

理想很丰满，现实很骨感。模拟和实际操作是有差距的。实践出真知。